寒来暑往 ，秋收冬藏，
我们如旺盛生长的植株般，
抽枝长芽，积攒能量，
只待描绘硕果累累的华章。
为进一步领会并贯彻新课标精神，“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。 10月26日下午，赣州市章贡中学赞贤路校区教师王柳屹展示了一堂充满自然气息的生物学公开课。
藻类植物
基于生物学大概念的单元设计是核心素养落地的关键路径。本节课王老师将“植物为适应环境不断进化”作为本单元主题，用植物进化视频激发学生主动探究周围环境中的单细胞植物，学生利用生物学实验仪器进行观察、思考和分析，构建生物学概念。
学生在峰山的小溪中发现的多细胞藻类植物水绵
制作水绵临时装片并用显微镜观察
王老师在课上及时指导学生实验操作
学生填写观察结果
从单细胞到多细胞，从淡水到海水，层层递进，通过观察不同的藻类植物，学生分析归纳出藻类植物的主要特征。
苔藓植物
绿色植物为了适应环境的变化，进化出能在陆地上生活的苔藓植物，作为最早登上陆地的拓荒者，它又有怎样的“过人之处”呢？王老师建议学生到大自然中寻找苔藓植物，再带到课堂上一同探究。
学生在课外寻找并采集苔藓植物，课上分享采集苔藓植物的环境特点。
从宏观到微观，分别用肉眼、放大镜和显微镜观察苔藓植物。
学生用显微镜观察到苔藓植物叶没有叶脉，只有一层细胞构成。
通过列表比较藻类植物和苔藓植物的特点，帮助学生形成以下重要观点：植物的的进化是由水生到陆生、从简单到复杂、自低等到高等进化的。为生物进化的学习打好基础。
最后，王老师请同学们将采集的苔藓植物带回家制成美丽的盆栽，让学生感受到自然的美好，初步形成生态文明观念。
评课
课后，听课教师对王老师的课进行了点评。一致认为本堂课教师准备充分，教学活动安排的丰富多彩，活动不局限于课堂上，还延伸到了课外，充分激发了七年级新生学习生物学的兴趣。这堂课教学思路清晰，层层递进，每个环节过渡都非常自然，重难点突出，在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主探究，课堂氛围活跃。建议王老师还可以给学生多样化的评价方式，多鼓励学生，对苔藓植物的教学，品种可以多样化，更能科学的说明苔藓植物的特点。教师们畅所欲言，集思广益，对教学中的问题进行交流，提出了各自的建议。
最后教研员刘小兰老师对本节课进行总结，肯定了王老师对这堂课开展的各项活动，课程的设计也符合学生的认知规律，有整体教学设计思路，还加入了课前的体验，板书有高度概括性。建议多给予学生实验观察时间，苔藓植物可以让学生先观察，基于体验后再得出结论。
感谢本次公开课带来的收获和成长，感谢教研员和章贡中学的领导，以及学校生物组教师们给予的大力支持和帮助，相信在巨大的助力下，青年教师必将破茧成蝶！