“教而不研则浅，研而不教则空”。为深刻领会新课程标准内涵，切实把新课标教育理念和“四有高效”课堂的基本要求落实到课堂教学中，10月27日上午，新庄学校、新亚实验学校语文组集体教研如期进行，本次观摩教研的是三年级彭亚方老师的《在牛肚子里旅行》一课。
创设情境 激活语文课堂
本文用童话的方式表现真挚的友情，以及普及牛有四个胃的常识。整节课，彭老师不紧不慢、条理清晰，非常耐心地引导孩子们学习。
课堂伊始，彭老师通过创设，课文主人公“红头”发朋友圈这一有趣的情境将学生带入课堂，学习单的设计更是有效引导了学生自主学习。
紧扣课后习题 理趣结合巧梳理
科学童话是理与趣的结合，彭老师在教学时紧紧围绕课后习题，巧妙设计教学环节，使得整节课有理有趣。在任务一中，彭老师引导学生们借助关键词句，回顾红头在牛肚子里旅行的路线图。
变身人物 感悟友情
想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会。
因此，在任务二中，彭老师引导学生变换角色叙述故事，把自己想象成红头，仔细品读相关语句，学生在想象中朗读，在朗读中体验着红头的情感，学生在角色互换中更深刻地感受了红头的危险遭遇，这也训练了学生的表达能力。学生在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化为自己的语言。
品词析句 深入体会
在了解了红头的遭遇后，彭老师让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引导学生抓住重点词、句深入体会文字传达的情感，层层递进地引导学生感受青头临危不惧的精神，这既尊重了学生个性化的朗读体验，又培养了学生品词析句的能力。
在体会红头的危险遭遇后更深入感受青头对红头的帮助意义重大。然后在品读感悟青头的品质中更真切地领悟文章，最后，引导学生想象“红头在心中还会对青头说什么?”让学生通过红头的口气说出对文本思想的领悟将文本承载的人文精神内化于心。
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携手共研 笃行致选
课堂展示结束后，在语文教研组组长苗老师的带领下，所有听课教师进行了现场研讨。听课教师在做好详细评课记录的基础上，轮流发言，就执教教师的教学内容及教学方式进行了点评。
最后苗老师还带领大家就“学习目标是否需要展示在课件中”“字词检测放在教学中哪一个环节比较恰当”两个问题展开教研讨论，教师们各抒己见。
同年级每周小教研
奋斗路正长，行者方致远。在研究的道路上，全体语文组老师们将永葆学习热情，继续深研课标，躬耕于课堂，在教学革新的道路上坚定步履，让语文课堂绽放别样光彩。