清霜冷絮渐浓，叶黄枫丹犹在。在这秋高气爽的季节里，我们怀着同一个目标，从不同地方出发，相聚西安，参加“明师荟·中小学教师心理健康教育暨班主任德育管理创新研讨会“
培训在代荣主任的安排，曹永川校长的致辞中正式开始
家校共育，从彼此观望到相拥而舞
刘校长的家校共育，从彼此观望到相拥而舞。整场讲座以一场家校共育完美的答卷展示于我们的面前，令我回味无穷。教育从来就不是单一的责任，也不是单向的关系，它需要施教和受教的双方形成内在和谐一致的多种关系才能收到应有的效果。在刘老师的案例中，建立班级博客，老师和每位孩子每个家庭都参与期中，孩子写作水平的提升和学长家庭关系的和谐就是家校合作的力量。所以处理好家校关系尤其重要，家校关系的好坏直接决定了教育的效果和未来。同时在家校关系建立的过程中，教师的一举一动、一言一行都直接对学生，对家长起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调“身教胜于言教”，要求学生、家长做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样，为家庭提供方向。家校是共赢共输的关系。
中小学教师健康引领工作--压力调节方法
著名抗疫专家钟南山老先生说，健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病。
学生是祖国未来的接班人，如何让孩子健康成长，是摆在我们为人师者面前艰巨的任务。关注学生心理健康，助力学生阳光成长。是当下责无旁贷的任务。但是陈教授从另一种思路出发让我们懂得，教师，要做好学生心理健康成长的引路人，自己必须先是一名有责任、有担当，对教育事业充满幸福感的教师。
只有心理素质良好的老师，才能培养心理素质良好的学生。以性格影响性格，以情感陶冶情感。只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。心理健康的教师，在教学活动中，能始终保持乐观、积极向上的态度。他们会不断学习，更新知识，更新观念。能结合学生的生理、心理和社会发展特点选择教学，设计教学环节，营造课堂氛围。可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生间的沟通，从而获得良好的效果。正所谓"亲其师，信其道。"所以，我们要处理好自己的压力，为了自己，为了学生。
每一次的学习，都是为了成就更好的自己，守护好肩上的责任。太阳是大家的太阳，每一个人，每一朵花生来都有一片七彩阳光，大花要怒放，小花也要盛开，开得骄傲，开得自信，开得理直气壮，开得无所顾忌，永不衰败，永不凋零。