岁序常异，时盛岁新，聚力前行，征程再启。2023年10月27日，为了深入学习单元整体教学，更好地践行英语学习活动观，云和县初中英语教研员甘映红老师带领全县初中英语老师来到杭州市启正中学，开启了第三天的学习。
今天活动的主题是“初中英语单元整体教学研讨”，老师们来到学校大礼堂，观摩了八年级上册第五单元Do you want to watch a game show?单元整体教学的第一课时和第二课时。
课堂观摩
第一节课，启正中学的宋文雅老师给我们带来的是Unit 5 Section A的听说课。宋老师精心挑选了当下最流行的电视节目视频合集，直接引出了本课时主题TV shows，让学生谈论视频中出现的电视节目类型，呈现本课时生词。接着通过表情符号让学生理解like/love, don’t mind和can’t stand的意思和用法，并让学生谈论对电视节目的看法，学习相关的形容词。同时，宋老师以对话形式让学生进行了充分的操练，提升了学生的语言综合运用能力。听中环节层层递进，通过听力任务链，对听前学习的电视节目和观点进行了操练巩固。听后让学生对2d文本进行文本分析，让学生找出对话中的response, opinion和reason三块内容，让学生更清楚的认识到如何进行正确的英语交流，从而自然流畅的完成了本课时的输出。
第二节课由杨银银老师呈现Unit 5 Section B的语法课。杨老师非常有活力的开场，一下将学生的注意力引到了英语课堂，她通过谈论不同类型的电视节目，复习了第一课时中学习的单词和句型，并询问Why use “it's” and “they’re”让学生关注到名词的单复数。接着杨老师让学生根据Cindy, Bob和Sally谈论电视节目的表情进行句型操练，随即她又询问学生他们为什么喜欢这些电视节目，引出动词加to do不定式的语法知识。杨老师通过了设立电影上映的情景，学习了四种电影类型，并让学生谈论想看的电影操练动词不定式，从而感知并理解语言。在应用实践环节，杨老师将语法和Section B的听力结合在一起，让学生将对话中的句子用动词不定式进行paraphrase，培养了学生使用语言的能力。最后让学生通过谈论想去学校旅行的地方和理由，实现了语法学习的迁移创新。
说课评课
两节课后，宋老师和杨老师对她们今天的课堂设计意图进行了简短的阐述。
然后由姜陈莹和吕冬霞两位老师带来第五单元第三课时和第四课时的说课展示。
姜陈莹老师说课的内容是Unit 5 Section B的阅读课。她先进行了文本分析和学情分析，阐述了本课时的学习目标，并根据该目标设计了导入、快读、细读、读后和作业五个环节。
通过展示米老鼠的图片吸引学生的兴趣，同时引出本课时主题。接着通过快读了解每段的段落大意和细读理解文章内容，让学生“先见树林，再见树木”。读后让学生根据板书的mind map对文章进行复述，最后谈论米老鼠和其创作者的关系让学生知道相关背景知识，升华本课时主题，很好的体现了英语学习活动观，基于文本并超越文本。
吕冬霞老师带来的是Unit 5 Section B写作课的说课内容。她先阐述了相关的教学理论，并分析了教与学内容。同时从language ability, teaching capacity, cultural awareness和learning ability四方面对学情进行分析，根据本课时学习目标设计了写作课的学习环节。
吕老师首先通过复习导入，引出花木兰的故事，完成篇章填空。接着引导学生分析篇章结构，建立movie review的写作框架。随即她向学生展示一些电影图片进行句型操练，让学生在此环节积累相关的单词和句型，为最后的写作输出做了充足的准备。写作环节呈现了check list, 让学生进行自评和互评，体现了教学评一致。
说课展示后邀请云和的老师们进行评课交流，郑慧芬老师和吴伶俐老师分享了对听说课和语法课的听课感受，叶丽芳老师和王舒倩老师交流了对阅读课和写作课的学习心得，纷纷表示学到了很多。
最后启正中学的鲁蓉蓉副校长向老师们介绍了启正中学英语教研组的相关情况和活动，并告诉大家教师即课程，老师们要根据学生情况对教材进行取舍，才能更好的实现教材单元整合。
专家讲座
下午，全体老师聆听了浙江省特级教师、中学正高级教师诸才章老师的讲座《基于英语学习活动观的教学活动设计有效性探究》。
诸老师指出有效的教学之路要有明确的方向，正确的路径，有效的方法和理想的结果。首先我们要明确单元主题，从what, why, how三方面深入研读语篇，并从文字、文学和文化三个角度解读文本。随后，他又详细地阐述了英语活动观的三个阶段——学习理解、应用实践和迁移创新，让在座的老师们对于如何开展学习活动有了进一步的认识和理解。
为了让老师们更好的理解基于英语学习活动观的听说教学，诸老师给大家呈现了外研版八上Module 1 Unit 1听说课的教学设计。
所有的教学活动紧紧围绕英语学习活动观，让学生能够在体验中学习、在实践中应用，在迁移中创新，引导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到相互关联、循环递进的语言学习运用活动中，给老师们作了很好的示范。
教研是一次灵魂的唤醒，也是诗意的一次修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进！