“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”坚持读书可以开阔眼界、增长知识、陶冶性情、涵养人品、升华自我。阅读是武汉市六中位育中学的传统，每学期学校都会定期组织青年教师开展“读一本好书”活动，阅读已成为武汉市六中位育中学教师生活的一部分。通过阅读和撰写读书心得，引发思考，提升学识，从而促进教师的专业成长。为进一步增强青年教师的阅读兴趣，分享阅读经验，提升教育智慧，打造一支高素质的青年教师队伍，武汉市六中位育中学于10月27日下午开展了青年教师读书分享会活动，老师们结合自己的教学经验，畅谈了对《教学勇气：漫步教师心灵》这本书第一章和第二章的读后感想。本次读书分享会由青年教师李莉莎主持，党支部书记兼校长鲁志松、校党支部副书记扶丹、骨干教师黄翰出席会议并讲话，校团委书记童海伦列席会议。
会议开始扶书记对我们新学期的读书分享做出了期望和要求，从“心”开始，做有温度的好教师。鲁校长对我们青年教师作出了殷切期望，希望我们青年教师能通过读书分享会不断提升自己的师德师风和专业技能。具体从三个方面努力：一，思想引领，通过红色故事分享、青年教师国旗下讲话、革命精神青年说，凸显思想重要性；二，理念提升，不断学习国内国际的先进教学理念；三，实操训练，精进校本研修、班级管理、专业技能。希望通过青年教师读书分享会能促进青年教师全方面发展，脱颖而出，做有特色、有特长、有特点的青年教师。
紧接着，经历了轻松愉悦的暖场活动过后，各位青年教师针对本次读书分享会主题，分别发表了读书感悟。
李莉莎老师回顾自身教学经历，一边读一边反思，面对一个基础比较差的班级，学生上课的表现和最终的成绩均都不尽如人意时我们更应该去做的是不断地宽容学生，关注他们，关心他们，尊重他们，体谅他们恐惧的心灵而倾心教学，也只有真正化解了学生的恐惧，才能将自己从教学的恐惧中解放出来，真正与学生达到心灵的契合。
雷慧婷老师告诉我们教学不仅是传授知识的过程，更是引领学生发现自我、挖掘潜力的过程。这需要教师具备深厚的学科知识和丰富的教学经验，但更重要的是要有勇气面对自己的内心世界，有勇气接受挑战并不断成长。教育是个灵魂唤醒另一个灵魂，那么只有当自己拥有丰润而有趣的灵魂，才有可能去春风化雨，叩开学生的心门，引领他们走出狭隘，去到光明之处。
郭思凡老师在阅读完《教学勇气》后有感，我们应该从学科，学生以及教师的自我知识三个层面来看待教学，优秀教师是不把自己的教学简单的降低在技术层面，而是在自身认同和自身完整的基础上让自己的教学源自自己的心灵，正如这本书的名字，作为教师，应该鼓起勇气，去开放我们的心灵。
夏怡老师从认识恐惧，走出恐惧，展现自我的角度，让我们全面了解了学生们情绪的可能来源，同时也分享了由阅读而明晰的缓解方法。教学相长，教师培育学生，帮学生寻求未来前景，而学生也用他们的洞察力和活力来帮助教师更新自我的生命。让师生从此不再恐惧，拥抱彼此！
随后卢珊老师也结合自身经历，分享了她作为新入职老师内心的恐惧，她认为恐惧是一个新入职老师可能都存在的问题，也是人之常情，但想都是问题，做才是答案。要坚信“精诚所至，金石为开”，坚持与学生、家长和同事沟通、交流，寻找到更有效的教育方法和技巧，逐渐驱除自己内心的恐惧，逐渐消除学生内心的恐惧，让老师和孩子一起快乐、健康地成长。
童海伦老师认为，双向奔赴的不断寻求自身完整的过程，才应该是教育最美的模样。她讲述了自己与学生共同成长、互相取暖的经历。她认为，自身认同是不能抛弃自己的内心世界，同时，还要关注学生的灵魂。自身认同的教育不应该是一种基于框架，模式的知识传授，单向的灌输，而是师生之间的相互尊重和理解，互相助力成长和进步。
随后，骨干教师黄翰老师在讲话中给我们分享了实实在在的干货，坚持以生为本，针对不同难度的教学内容，有意识对不同层次的学生提问，借此判断学生的掌握情况，及时调整教学，以学定教。坚持自我革新，“不要拒绝成长”，主动听课，学习他人如何处理教材，组织教学，调动学生，通过自身的实践和反思，找到适合自己的教学风格，形成独具特色的教学魅力。成长我在路上，希望能和青年教师一起共同探索。
最后，校党支部副书记扶丹作总结讲话。扶书记高度评价了青年教师在活动中的精彩分享。她指出，青年教师要有责任心、有爱心、有良心和有耐心，同时也对本学期的青年教师读书分享会做出新的具体安排，“八次集中读书，两次户外拓展”。会议的最后，扶书记向我们展示了青年教师读书分享会的前期成果，用册子记录了活动的精彩瞬间，勉励我们在轻松愉悦的氛围中继续成长。
子曰：博学而笃志，切问而近思。武汉市六中位育中学青年读书分享会每月准时进行，采用共读与分享的形式，坚定地提高阅读质量，使我们在阅读与实践、思考与分享中，把书读得更深更广。最是书香能致远，唯有读书润心田。愿武汉市六中位育中学的教育因阅读而充满智慧，因阅读而一路书香！也愿我们的生命因阅读更加丰盈！
摄影：卢珊 夏怡
撰稿：夏怡 卢珊
初审：童海伦
终审：扶丹