齐聚云端
助力成长
西苑学校线上观摩山东省小学数学特级教师工作坊研讨活动
“教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是硏之基础，研乃是教之利器。为充分发挥特级教师的示范、引领、表率作用，弘扬教育志愿服务精神，使志愿服务活动主题化、系列化，2023年10月26日，山东省小学数学特级教师工作坊以钉钉在线直播的形式开展了以“示范引领 助力乡村教师成长”为主题的培训活动。西苑学校全体数学教师积极参与，认真听课。
课堂观摩
本次研讨会展示了两节观摩课，分别是烟台黄渤海新区实验小学郑雪娜老师的《平面图形面积的再认识》、青岛市实验小学王燕老师讲解的《长方形和正方形的面积》。这两节课都立足单元整体教学，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。
《平面图形面积的再认识》
郑雪娜老师将长度、面积、体积贯通起来。从一维长度的度量，得出长度是包含的长度单位个数的经验，到二维面积的度量，再到课末时，猜想体积的度量本质，及至所有的量的度量本质，全部打通。
《长方形和正方形的面积》
王燕老师在课的设计上匠心独运，用两个不规则图形的面积是否相等引入主题，组织学生开展了有序的小组探究活动，给我们展示了不一样的数学课堂。
专家点评
研讨活动的点评报告从“聚焦本质，整体建构”到“单元整体教学视域下的教材研读”及“把握度量本质，促进量感发展”，介绍了新课标背景下大单元整合教学的路径及方法，既有理论高度又有实践课例，对一线教师学习和操作很有启发意义和引领作用。
青岛市城阳区教体局教研室王宇老师
王老师的点评报告《单元整体教学视域下的教材研读》从深入研读课标与把握教学本质，整体分析内容与提炼核心概念，解读课时序列与实施教学活动三个方面对教材进行了解读。
烟台海阳市教研室刘云霞老师
刘云霞老师为老师们带来了《聚焦本质，整体建构》的点评报告，从研究缘起: 明确本质，确定内容；教材分析:清晰断点，整体建构；教学设计与实施:紧扣本质，前后贯通三个方面进行了评课。
青岛市崂山区第二实验小学夏青老师
夏青老师为老师们带来了《把握度量本质 促进量感发展》的点评报告，夏老师从教学的角度谈了对本节课的思考和体会。
感悟反思
学习是最美的姿态，培训是最好的遇见。为期半天的研讨活动让老师们收获满满，与会老师纷纷交流学习感悟。
经过一个上午的培训学习，老师们受益匪浅，积极思考如何在课上落实大单元教学，及时进行反思交流。
数学是建立在数与量上的一门学科。对量的感知会影响学生对数学的认识的学习。量感，本质上就是如何准确地理解“量”。培养量感，就是帮助孩子们形成对量的准确理解。量感是在长时间使用量的过程中形成的。稳定的精确的关于量的把握能力，也是孩子们在数学思考中从无到有到熟的成长成果。
——徐艳
通过今天的培训学习，我认识了尺规作图的价值。我们需要注重培养学生作图的规范性，促使他们养成规范作图的好习惯，提高规范作图的能力。同时在以后的教育教学中我也应该有所改变。
（一）不断更新理念，用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
（二）引导学生在自主学习与合作交流中探究知识新课程理念下的数学教学,要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。
（三）建立新的评价机制，根据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还要有发展性环节评价。其目的在于促进他们更好的发展。
总之，在新课标新理念下，对我们每位教师提出了新的更高的要求。我们一定要践行新课标理念，还原数学本色。 ——郑旭
在报告中，郑雪纳老师结合了她渊博的知识、亲切的语气讲《平面图形的面积再认识》的视频中当学生在学习上出现问题时，我们要做的就是引导学生努力完成，是让学生自己琢磨的，这是学生真的想不到的时候所需的提醒。这给了我很大的启发。
另外，只有坚定的信念才能走向成功。王燕老师让学生们仔细观察让学生们更加深刻地意识到，只要有深刻的思考，就会有新的发现。王老师巧妙地利用问题的解决过程找到其规律，得出其结论，阐明其道理，让学生学会如何解决问题，接受有效的思想教育，这是我值得学习的地方。 ——张晓林
路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。我们带着期望而来，载着收获而归，短暂而充实的学习虽已结束，但对教育的探索学习，我们永远在路上，西苑全体数学教师牢记“躬耕不辍，履践致远”！
编辑：李伯昱
审核：教导处
