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中一班科学活动
《谁是嫌疑人》
执教老师:马老师
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谁是嫌疑人活动来源于幼儿的区域活动，老师发现孩子们特别喜欢玩益智区的侦探类的游戏，例如：迷宫宝藏、找不同等游戏。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师应支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
本次活动我创设情境，提供线索，支持和鼓励幼儿观察画面、比较分析，运用推理、排除等方法进行判断，并尝试用连贯的语言讲述观点，激发幼儿探索欲的同时培养幼儿的逻辑思维能力。
活动目标
1.能通过观察、比对与分析的方法寻找线索，大胆描述自己的发现。
2.尝试将线索复合、分类，并进有依据的推理。
3.在情境游戏中，体验共同探索的乐趣。
谜语导入
观察导入了解案情，激发兴趣。师：小侦探们，今天发生了一件事，让大象非常生气！让我们听一听，怎么了？幼儿讨论：谁来了，它的心情是什么样的呀？
原来大象的王冠不见了，需要小朋友们化身小侦探，和老师一起找出真正的小偷！
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观察图片，寻找线索。放大线索，发现小偷戴着帽子穿着条纹衣服，根据线索，寻找嫌疑人。
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取证比对，分析推理。幼儿讨论，寻找线索。师：嫌疑人都请出来了，小偷只有一个，那到底是谁呢？
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请小朋友和老师一起观察，按照大象家以前的样子，和小偷留下的线索图片，发现都有什么线索，有什么不一样的地方。
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小朋友在操作卡上，圈出自己觉得哪个是小偷留下来的线索。
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通过对比，分析，我们找到了真正的小偷，但是小偷把皇冠藏在了公园的柜子里，请小朋友随机打开一个柜子，在听听小兔子怎么说呢。
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在小朋友的仔细的观察中，大家找到了皇冠，大象开心极了。
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老师这里有一件背心，需要小朋友帮忙装饰，请小朋友找到纽扣并涂上相应的颜色。
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通过今天的活动呀，我们知道了成为一个优秀的小侦探，不仅要有明亮的眼睛、灵敏的耳朵，还要开动小脑筋，判断、分析问题，最后找出答案。
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研讨活动
在郭主任的带领下，教师先进行说课，然后自评，听课老师评出建议，不足之处会加以改正。
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活动亮点及不足
活动亮点：
1.情境化教学：利用侦探游戏场景吸引幼儿兴趣，激发参与热情。以大象的王冠丢失了导入活动，了解案情。吸引幼儿兴趣跟着老师的节奏一起侦破案件。
2.互动式探究：通过观察、推理、讨论等方式，让幼儿主动学习。根据窗外的影子还有大象家里遗留的线索，逐一排查，对比，最终锁定目标，完成案件，帮助大象找到王冠。
3.逻辑思维培养：通过分类、排除、分析证据的过程，发展幼儿的逻辑能力。并且在活动的最后，完成装饰背心，观察纽扣的样式，进行粘贴涂色。
需改正的地方：
1.最后的环节可以把纽扣换成涂好的颜色的纽扣。
2.缺乏小组讨论，和小组合作环节，下次增加一些小组讨论环节。
游戏活动是一门艺术，是一种精神交流活动。公开课是展示自我的机会，让大家交流学习，这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。
编辑:马琛琪
审核:方岩
签发:余波