活动由来： 在九月，幼儿已经通过多彩的活动和伙伴、班级、教师、幼儿园建立了初步的情感，从最初的陌生到喜欢上幼儿园，本月我们将从幼儿能力和习惯进行培养， “生活即教育，教育即生活”，生活自理能力是幼儿从依赖到独立的过程，它是幼儿应该具备的最基本的生活技能。为了提高幼儿的生活自理能力，促进幼儿综合素质的发展。特展开《我能……我会……》活动，我们将从幼儿角度出发，陪伴幼儿一起成长，共同进步，养成良好的生活及习惯。帮助幼儿养成他们所需的各种能力，以便更好的适应幼儿园生活。
一、我们一起聊一聊
师：小朋友们你有哪些本领？
王沫颜（3岁2个月）：我每天会拖地。
代一豪（3岁10个月）：我会洗手，我会自己吃饭。
郝韵喆（3岁3个月）：我会帮妈妈拖地，还会自己吃饭。
张昕迪（3岁8个月）：我小便完，会自己用湿巾擦一擦。
陈熙婷（3岁1个月）：我会自己放书包。
李和谦（3岁6个月）：我会使用小朋友的刀。
项安晴（3岁1个月）：我会自己拉拉链。
赵煜桐（3岁6个月）：我会自己脱衣服。
陈宇恩（3岁4个月）：我会自己坐椅子。
赵欣怡（3岁10个月）：我会自己背书包，还会自己穿衣服。
二、“衣”起讨论
在幼儿园起床时，孩子们遇到了各种各样的问题。由此为起点，我们展开了讨论。
师：小朋友们在穿衣服时遇到了什么问题呢？
王沫颜（3岁1个月）：我不知道衣服哪个是前面哪个是后面。
陈熙婷（3岁1个月）：拉链太难了我不会。
郝书行（3岁1个月）：我不会穿衣服。
李和谦（3岁6个月）：老师你帮我穿衣服。
师：那衣服应该怎么穿呢？
项安晴（3岁2个月）：把胳膊伸进袖子里。
张歆瑶（3岁4个月）：要钻进洞洞里。
陈宇恩（3岁4个月）：不能穿反。
孩子们提出了很多的想法，能看出他们很想学习自己穿衣服，于是，我们邀请宝贝们互相分享，介绍自己的好方法。
看！我们在认真的探索穿衣服的方法，我发现我的小手好厉害呀！
随后我们一起探索裤子的穿法。
师：裤子应该怎么穿呢？
赵欣怡（3岁10个月）：裤子有两条腿。
郝书行（3岁1个月）：裤子上有一个大洞洞。
管业诚（3岁3个月）：裤腿上有两个小洞洞。
陈宇恩（3岁4个月）：穿裤子的时候要从大洞洞钻进去。
我们还会说儿歌哦。“穿裤子、分前后。撑开裤腰要山洞。左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞。抓住裤腰提一提，裤子穿的真整齐。”
三、叠衣裤
小朋友学会了穿衣服的正确方法，但是我们又发现了新的问题，小朋友不会叠衣服，每次午睡的时候．衣服都是随意扔在小椅子上，到底怎样叠衣服呢？
我们继续展开了讨论，利用朗朗上口的儿歌，让幼儿一边念儿歌，一边动手实践，这样他们很快掌握了叠衣服的技巧。
陈熙婷（3岁1个月）：脱掉的衣服应该放在小椅子上。
马烁（3岁1个月）：要把衣服叠一叠。
伸伸手，左抱抱，右抱抱，弯弯腰
排两队，变一队，弯弯腰。
教师反思：小朋友通过同伴的展示，能够互相学习，相互进步。通过实景操作，让幼儿能直接地锻炼动手的能力。在幼儿示范和展示的过程中，教师适时怡当的指导，不仅能够让幼儿积极地参与活动，更能让幼儿大胆、自信地展示自己。
四、良好习惯——洗手篇
《幼儿园教育指导纲要》 中明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。“因此，作为幼儿园教师我们应当教会幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
现实生活中，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的认识仍有缺失，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，引发幼儿主动思考，来加强幼儿对洗手的正确认知。我们展开了讨论。
师：你会洗手吗？你是怎么洗手的？
管业诚（3岁3个月）：打开水龙头。
陈宇恩（3岁4个月）：抹一抹香皂。
郝书行（3岁1个月）：搓一搓小手。
李和谦（3岁6个月）：搓一搓手心，搓一搓手背。
赵煜桐（3岁6个月）：双手交叉洗一洗。
我们一起总结了洗手的方法，并学会了儿歌：“两个好朋友，握握手。你背背我，我背背你，来了一只大螃蟹，大螃蟹，举起两只大螃蟹，大螃蟹。我向螃蟹点点头，点点头。螃蟹和我握握手，握握手。”
洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿总是忘记挽袖子，针对这一现象，我们从幼儿的问题出发，看看孩子们是怎么解决的。
师：袖子湿了是什么感觉？
陈宇恩（3岁4个月）：凉凉的。
李和谦（3岁6个月）：袖子湿了像冰棍一样。
张歆瑶（3岁4个月）：袖子湿了就会生病。
王沫颜（3岁2个月）：袖子湿了就得换衣服。
师：袖子为什么会湿呢？
郝书行（3岁1个月）：因为沾到水了。
管业诚（3岁3个月）：水龙头开的太大了，撒到袖子上了。
赵煜桐（3岁6个月）：因为不挽袖子。
代一豪（3岁10个月）：衣服太紧了，不会挽。
师：应该怎么挽袖子呢？
张昕迪（3岁8个月）：用手把袖子挽起来。
杜唯（3岁1个月）：用手勾住袖子，往上一拉。
王一诺（3岁6个月）：一个手指头在里面，一个手指头在外面。往上拉。
任梓宸（3岁）：用手用力往上拉。
我们请小榜样给大家示范挽袖子的方法。
教师反思：通过今天的活动，相信孩子们在掌握了洗手好习惯的同时，也能真正做到在洗手前如何去挽袖。同时让宝贝们懂得自己的事情自己做，在帮助好朋友的同时自己也得到了快乐。
五、我们一起说一说
幼儿对文明礼貌的理解，是在学习和使用一句句礼貌用语的过程中慢慢加深的。对于3~4岁的孩子，早上一句简单的问候，遇见熟人主动问好，与人道别的一声 “再见”，最熟悉的“谢谢”、“对不起”、“没关系”等，既是最常见的最简单的文明礼貌用语与行为，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育内容。怎样才能使我们的孩子都成为文明小达人呢？本次活动从我们的聊天开始，通过大家一起说一说你都会用什么文明的方式和他人打招呼，了解文明行为。
师：你是怎么跟别人打招呼的？
李和谦（3岁6个月）：我跟小朋友打招呼的时候给他一个拥抱。
王沫颜（3岁2个月）：我会挥挥手。
杜唯（3岁1个月）：我跟别人挥手说你好。
管业诚（3岁3个月）：打招呼的时候说你好。
郝书行（3岁1个月）：我会说Hi。
师：你喜欢什么样子的打招呼方式？
张昕迪（3岁8个月）：我想让别人跟我说hello。
张歆瑶（3岁4个月）：我喜欢别人跟我亲一亲。
任梓宸（3岁）：我喜欢别人跟我握握手。
杜唯（3岁1个月）：要小声的打招呼。
代一豪（3岁10个月）：不能大声叫，要小点声。
在游戏活动中，大部分幼儿打招呼的时候都能用眼睛看着别人，面对面地和他人打招呼。我们解锁了很多打招呼的方式：“比心”、“点赞”、“拥抱”、“握手”、“鞠躬”等。并且幼儿能够根据学到的经验运用到生活中。
教师反思：著名教育家叶圣陶先生说过："教育的目的在于培养习惯，做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯，习惯养成的越多，能力就越强；幼儿园时期是幼儿良好行为习惯的启蒙时期，其中打招呼、问候是最基本的礼貌行为，小伙伴们根据自己学到的经验互相打招呼，培养幼儿好习惯的同时，这对他们入园又增添了很多乐趣。
六、文明小榜样
通过上次活动，我们了解到了什么是文明行为，小朋友们都拥有了哪些文明的行为，接下来我们该如何使每一个孩子都能成为文明小榜样，使我们的班级成为文明小班级。我们通过 “谁是文明小榜样”的话题进行讨论，激励所有的小朋友都能向“文明小榜样”学习。
师：你认为谁是你心目中最懂礼貌的小朋友？
陈熙婷（3岁1个月）：我认为是张楠。
陈宇恩（3岁4个月）：是代一豪，因为他能把饭吃光。
杜唯（3岁1个月）：我认为是赵煜桐，他爱吃饭。
王沫颜（3岁2个月）：王苒懂礼貌，她每天都分享礼物给我。
李和谦（3岁6个月）：我也觉得是王苒，她从来不打我，跟我好好玩。
张歆瑶（3岁4个月）：我认为是李楉瑜，她从来不哭。
单航辰（3岁5个月）：李楉瑾懂礼貌。
赵贞中（3岁1个月）：郝书行是文明小榜样，他跟我一起玩，从来不抢玩具。
师：我们怎样才能成为小榜样？
李和谦（3岁6个月）：我喝水不洒到地上。
陈宇恩（3岁4个月）：我喝完水可以把杯子放回去。
郝书行（3岁1个月）：我睡觉能自己脱裤子。
张昕瑶（3岁4个月）：我们吃完水果，应该把残渣倒进垃圾桶。
张楠（3岁8个月）：吃饭的时候吃的干干净净不洒到桌子上。
管业诚（3岁3个月）：遇到人要打招呼。
赵煜桐（3岁6个月）：不小心碰到了别人要说对不起。
陈熙婷（3岁1个月）：咳嗽的时候不要对着别人。
王一诺（3岁6个月）：别人给我分享东西的时候要说谢谢。
李楉瑾（3岁5个月）：别人说对不起的时候要说没关系。
任梓宸（3岁）：对别人说请你帮帮我。
管业诚（3岁3个月）：其他人说话的时候不打断。
七、我的成长印记
不知不觉一个月过去了，在这一个月中，我们的孩子们的学会了很多的新本领，养成了很多的好习惯，同时也理解了互帮互助的重要性。如何让孩子看到自己的成长变化，如何将好的行为延续到孩子接下来的生活中，我们通过 “我的成长印记”让孩子直观地看到自己的变化，在自己的进步中，获得成就感。
师：你都学会了什么呢？
李和谦（3岁6个月）：我学会了背书包，要把书包带背在肩膀上。
张昕迪（3岁8个月）：我学会了自己吃饭。
杜唯（3岁1个月）：我学会了自己叠衣服。
张歆瑶（3岁4个月）：我学会了自己穿衣服。
郝韵喆（3岁3个月）：我学会了自己洗手。
管业诚（3岁3个月）：我学会了打招呼。
李楉瑾（3岁4个月）：我学会了自己刷牙。
王苒（3岁1个月）：我学会了自己穿鞋子。
教师反思：在展示“我的成长印记”的活动中，我看到孩子都能全身心地投入并积极地参与，通过 画出我的成长足迹，让我们看到了孩子的多种可能性，看到了同伴间的团结和友爱。幼儿根据亲身感受、实际操作获得新的感知与体验。
写在最后
“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”—冰心
没有一朵花从一开始就是花，每一朵花的绽放都要从种子开始！种子萌芽的契机也是是学生自身成长的需求，也许是同伴的帮助，也许是家庭的陪伴，而我们相信恰当的教育是必不可少的。
陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”所以，我们始终带着耐心、细心与爱心，尽自己所能关爱幼儿，为他们的成长注入精神养料。
部分家长总是忽略孩子身上的优点，但孩子的成长路上是需要理解与鼓动的。“种子破士发芽前是没有任何迹象的。”漫长的等待可能会让我们失去耐心，但每个孩子的花期不同。孩子的成长离不开家人和老师的肯定与信任，只有家校合力才能充分滋养孩子的心灵，为他心中的那颗嫩芽浇灌雨露，促其拔节生长。
作为老师，我们坚信每颗种子都能化成美好的春天，我们也愿意尽心尽力地陪伴种子扎根、萌芽、开花。