为了更好地聚焦任城区基础年级文言文教学，深入探讨课堂建构，提高文言文课堂教学的有效性。 10月25日下午，初中语文教研员强海燕老师走进济宁市运河实验中学，与初一初二的全体语文教师齐聚一堂，共赴一场文言文的教学探索之旅。
第一节示范课是济宁市运河实验中学陈金花老师执教的《<论语>十二章》，本节课创设了“背《论语》免费游三孔”语文教学情境，通过“诵读《论语》—解读《论语》—背诵《论语》”三个闯关活动，引导学生了解了孔子，认识了孔子，理解了孔子，解读了《论语》的价值，课堂师生积极互动，通过学生竞赛、情景剧表演，调动了学生学习文言文的积极性，增加了文言文学习的趣味性。
第二节是济宁市十三中的孔菁老师执教的《陈太丘与友期行》，本节课创设情景“别人家的好孩子”评选活动，通过“启动：情境导入—自动：讲好孩子的故事—联动：赞好孩子的品质—传动：传好孩子的家风”环节，注重结合生活情境创设，注重朗读指导和学法指导，善于抓住标点符号等语文要素揣摩人物心理，注意文言文学习与生活的关系，拉近了文言文与学生的距离。
随后进行了评课、议课。首先是十五中的郑萌老师：肯定两位老师的情境性创设，贴近文本，任务驱动，注重朗读指导和德育教育。随后是实验初中的许成莹老师进行了点评：两位授课老师擅于引导学生把握朗读文言文的语气，揣摩人物心理，通过朗读唤醒了文言文的生命力。
强海燕老师对基础年级的文言文教学提出指导意见：初一年级着重阅读小古文，培养古文阅读兴趣。初二年级可参考阅读《世说新语》，提升学生文言文素养。强老师的点评指导为基础年级教师有效开展文言文教学研究给予了方法引导，为探索统编教材文言文教学打开了新的思路。
文言文是中华民族的文化瑰宝，是传统文化中璀璨的一部分。文言文教学，肩负着传承传统文化、培育民族精神的重要责任，任重而道远，教师们在强老师引领下将继续携手同行，共同寻觅文言文教学的全新模式。
撰稿：张骁 陈金花
摄影：赵朋 陈金花
审核：周晓民