风起秋已至，笃学赋新能，深耕方致远，携手沐光行。为进一步落实新课标的理念和精神，提升教师课堂教学水平，促进课堂教学能力，加快教师专业成长。10月26日，在廊坊经济技术开发区第十四小学举行了“践行新课标 构建高效课堂”小学语文优质课展评带训活动，共有来自12所小学的80余名语文教师参与本次活动。
每位授课教师娴熟的教学技巧、独具匠心的教学设计，呈现出来的多彩课堂，可谓是百花争艳，各有千秋，为在座的参训老师带来了一场风采独特的饕餮盛宴，让参训教师陶醉于课堂的艺术，感受到课堂的魅力，领略了课堂的智慧。
课堂实践 精彩展示
龚宝英老师执教的是二年级的《曹冲称象》。在教学中，龚老师积极创设情境，受到曹冲邀请的学生来到称象的现场，沉浸在称象方法的探究中，在情境中展开教学更便于理解曹冲称象的过程，从而使学生体会曹冲的聪明才智，善于思考，以及大胆表达的品质。
龚老师还在语文教学中渗透科学小实验，学生“化身小曹冲”亲身参与称象模拟实验，并为其他同学答疑解惑，帮助学生在学科融合中感受《曹冲称象》这篇课文中所蕴含的科学小奥秘，充分调动了学生学习的积极性，加深了学生的理解。整节课师生互动、生生互动较多，探究气氛浓厚，为我们呈现了一节精彩的展示课。
刘博老师执教课例四年级《爬山虎的脚》，在整个课堂教学中语言丰富，巧妙设计了“找不同”的课前活动，切合连续细致观察的语文要素，瞬间点燃了学生的学习热情。课上抢答检测预学，形式新颖，反馈准确，做到了预学有回音,方向明确。课中任务单贯穿课堂,引导学生按部就班,步步扎实,充分落实连续观察和细致观察的学习要求;课后实践延续情境,学生做到了学以致用,继续观察。刘老师还紧扣单元主题“留心观察”，整节课以制作观察手账为任务驱动，带领学生以文本为载体，以方法的习得为目标，逐步引导学生学习如何仔细观察，学会循序渐进地从多方面感受连续性观察。
刘老师的课堂节奏有条不紊，体现了他较高的语文驾驭能力。课例融合信息技术，整个课堂让学生有思考、有活动、有探究，有所获。课堂整体既新颖又有趣还实用，做到了让学生做课堂的主人。
王娜老师执教课例是《夏天里的成长》，王娜老师围绕单元训练重点：围绕中心意思写展开教学，带领学生寻找文章中隐藏着的写作密码。一开始就让学生明确单元训练的核心要素，让学生找中心句：夏天是万物生长的季节，从哪些方面让人感受到夏天是万物生长的季节，步骤清晰，层层推进。将阅读教学与写作指导有机融合，形成扎实有效的训练。王娜老师别出心裁地将初试身手的内容前置，抓住五大写作密码后，最后引导学生将写作密码应用于小练笔之中，接着回到整体上来，进行方法总结。
语文是一种语言文字实践的活动，读写思在王老师的课堂中体现的淋漓尽致。王老师巧妙利用课堂学习单，引导学生通过读中感悟、读后表达、读后仿写、为文章立意等多种学习活动，让语文课堂成为一堂有书声、有表达、有思考、有写作、有深度、有灵魂的充实高效的课堂。
评课议课 思想碰撞
孜孜以求，博采众长。课例展示完毕后，老师们进行了深入的评课活动。听课教师品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花，增强了实用性和针对性，有效地促进教师专业水平的提升。
首先由李娜娜老师和胡亚轩老师对龚宝英老师执教课例《曹冲称象》进行点评。
李娜娜老师认为本课注重课堂语文要素的落实性和课堂任务紧密结合，在学习期间能反映出语文教学的规律性。
胡亚轩老师表示这次课例从单元构架出发，语文课要加注重语言文字的培养，将语言文字变为学生脑海中的画面，从读中悟，从文字中理解，注重学生的思维训练。
随后由龚爱军主任和王英婕老师对刘博老师执教课例《爬山虎的脚》进行点评。
龚爱军主任表示本节课遵循大单元教学理念设计教学，课堂结构清晰，信息技术手段适当，达到了高效课堂。充分践行新课标的理念和精神，同时做到了思维可视化。
王英婕老师认为这堂课围绕表达和观察展开,从学方法到用方法,环环相扣,节奏流畅,重点清晰。她表示刘老师多元化的教学方法令人印象深刻，如展示爬山虎的叶子,让学生进行观察,直观真实;利用图片、视频来感受叶子的动态美和脚向上爬的力量感，把静止的文字变成了可观可感的的画面，形象生动；联系生活实际,让学生模拟爬山虎向上爬的动作,既活跃了课堂氛围,又加深了学生对爬山虎的脚是充满力量的理解，最后王老师肯定道：这是一堂精彩纷呈、亮点突出的优秀课例，是值得我们学习的范例。
最后由李妍老师和刘燕老师对王娜老师执教课例是《夏天里的成长》进行评价，既肯定了设计出彩的环节，也对一些细节问题提出了宝贵的建议。
李妍老师表示本节课非常有设计感，整体框架清晰，课堂中，我们要重视教师的点评，学生间的互评，也是课堂实施的有效手段。本堂课中，师生对任务单成果的展评，使得教学环节顺利推进。对小练笔的点评，也夯实了本课学习的写作方法。
刘燕老师给出建议希望处理难点时结合一下课题“夏天里的成长”，为什么是“成长”不是“生长”，将有生命的动植物、人、无生命的事物三类结合在一起，使学生认识到内容背后的逻辑安排的原因。
讲座赋能 助力成长
万里之船，成于罗盘，本次活动共设两场讲座，首先由语文教研员张琳老师做低年级语文教学知多少》讲座，她指出视导中存在的“任务单使用不当，课堂关注点分散”等问题，张琳老师提出教师在教学过程中应该关注全体学生，走到学生中间去，充分运用好帮助学生思考的脚手架－任务单，并且结合自身经历对低年级的识字教学和阅读教学提出真诚建议和方法参考，为我们明确了课堂实践的方向和路径。最后张琳老师寄语全体教师“你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就成为什么样的老师”。
张琳老师字字珠玑的讲座，如同拨云见日，让老师们豁然开朗，对低年级语文的课堂实践有了更深层次的理解和认识。
接着由教研员魏怡茜老师为我们带来讲座《中高年级如何基于学习任务群落实语文要素》，魏老师提出教师应该围绕靶心问题延伸出一系列问题，形成问题串，她以精读课、略读课、古诗、文言文、策略单元等不同课型细致地为我们解读了如何精准定位课堂高度进行纵向研习，横向发展。
随后对开发区近年新的出题趋势进行解读，帮助教师更好理解命题要求，最后她指出教师应有“专业自觉”，不断提升自身业务水平，形成自我专业发展规划。魏怡茜老师用富有哲理的语言深入浅出地解读了大单元教学的真谛，带给教师们不一样的思考和启发。
一季叶落 一程耕耘
文教卫生局小学部李洪涛主任最后做总结性发言，肯定了本次优质课比赛的成功。她指出我们无论身处哪个位置，首先要牢记自己的第一职位是老师，学生永远是课堂最重要的主人。严谨治学，积极参与教科研活动的这种氛围、这种态度，要传承发扬下去。要落实学科素养为导向的质量观念，遵循课标学科素养的要求。
李主任同时指出，在语文教学中，要以任务为驱动，要重视情境创设，要立足于大单元教学，以文化人，只有这样，才能把语文教好。李主任的话为我区小语教师的教学指明了方向，给老师们带来了更加深入的思考。
反思沉淀 前路漫漫
开发区全体语文老师迅速进入积极的学习状态，为了扎实学习并方便将所学内容运用到工作中，老师们一边观看还一边记录着课例和讲座中的精彩内容，老师们将反思沉淀， 继续探索接下来的语文教学实践。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。通过本次优质课展评带训活动，教师的教学思想得到了梳理，教学素养得以提升。新理念、新实践对教师提出了更高的要求，开发区全体小语教师将继续沿着新课标指明的方向前行，深入学习，躬耕实践，谋求教育新篇章，开创教育新局面。