为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提高新教师素质，根据我校的实际情况，在教务处的组织和指导下，我校开展了“天天公开课 人人公开课”——10月18日-10月26日第一轮：骨干教师示范课活动。
课堂展示
课前，上课老师们都做了充分的准备。他们以新课标理念为指导，精心备课、细心研课，大胆加入了自己的想法和创意，各展所长，把自己的教学风格、教学水平发挥的淋漓尽致，为新教师起到了很好的示范引领作用。
程金银老师 《6的乘法口诀》
程老师教态自然，整节课充分体现了按教学目标设计课堂，思路清晰，讲解详细到位，层层推进，学生能够迅速把握重点，紧跟课堂节奏，充分体现了程老师的专业与熟练。
孙长厚老师 《平均分》
孙老师教学层次清晰，教学重难点突出。情境导入—探究新知—应用练习，学生由具体物品逐步抽象为数学语言，风趣幽默的语言让整个课堂氛围轻松活跃。
吴登梅老师 《6、7的分与合》
吴老师《6、7的分与合》一课，以学生为中心，重在让孩子参与、体验、感受，积累数学经验，获取数学知识。我们欣喜地看到孩子们带着满满的收获和无比的幸福走出教室，这应该就是我们期待的数学课堂——让学生在“玩中学”、“做中悟”、“乐中思”的课堂艺术。
刘庆老师 《解决问题的策略（1）》
刘老师从学生熟知的“曹冲称象”、“司马光砸缸”故事导入，学生首先明白了策略的含义，后又通过相互交流、相互讨论，总结出解决问题的步骤方法，在孩子已有知识的基础上生长出新的知识。教学环节紧凑，过程由浅入深。
闵仕宏老师 《长方形和正方形》
闵老师通过给与学生提示用学过的图形解锁手机手势密码的方式导入，导入新颖有趣，引起学生破解密码的兴趣，把学生引入到课堂，课堂围绕学生已有的经验，以学生为主体，通过猜想、验证、总结引导学生在探究问题中得到长方形和正方形的特征。
谢海瑞老师 《认识10》
谢老师教学基本功扎实，教态自然舒适，整堂课各个环节衔接流畅，结构完整，重难点非常清晰，由易到难，同时非常注重培养学生言语表达能力，对于学生的课堂表现给予及时的肯定和奖励，极大的调动了学生的积极性。
曹娣老师 《认识几分之一》
曹老师的教学符合学生的认知规律，教学目标明确、思路清晰，从生活中常见的分蛋糕为导入，引起学生的兴趣，随后引导学生动手创造出二分之一、四分之一、八分之一，充分调动学生积极性和主动性的同时也培养了学生的动手能力，从具体到抽象，由感性到理性，加深了对几分之一的认识和理解，体会数学与生活的联系。
蒯家玲老师 《可能性》
蒯老师从小朋友的生日愿望切入，通过这些生日愿望能不能实现，初步感知可能、不可能、一定的概念，随后将全体学生分成四个小组进行摸球比赛，调动全体学生，激发了学生的好胜心，最后通过“不公平”的比赛规则请学生们各抒己见，让学生在实践中体会事件的可能性。
听课教师们用心记录，全神贯注于每一节课，仔细捕捉授课教师的言语和表情，记下课堂环节和教学方法，看学生的精彩展示，听教师的及时反馈，学思并行，在听课中收获。
集体评课
评课时，授课教师毫无保留的分享课堂设计思路、要点，反思教学中的不足。评课老师们畅所欲言，各抒己见，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面精彩地点评。大家充分肯定了授课老师们的辛勤付出，同时也提出了一些较为中肯的意见。在激烈的探讨中，不同思想发生碰撞，新的思路、教法被打开，被激活。
丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。本次活动的开展既为骨干教师提供了展示风采的平台，也为全体教师互关互学，交流研讨创造了机会，真正诠释了“专业成长 汇合共进”，相信名儒学校小学部数学教师必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长！