2022年版《语文课程标准》在总目标中提出：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发。积极观察、感知生活，发展联想和想象，提高语言表现力和创造力。我校课题《新课标背景下小学语文生活化课堂教学模式的实践研究》从2022年11月被大田县进修学校立项后，（立项文件为田师校科〔2022〕22 号课题编号TKTX-22075）在近一年的课题研究中，各项工作开展有序。下面将从研究工作主要进展、阶段性成果、课题研讨活动材料、存在问题、下一阶段研究计划、预期成果及重要变更等方面进行中期总结汇报。
2022年12月14日，香山小学举行2022年度县级、校级基础教育教学立项课题开题报告会。校长林泉、副校长严明慧、课题主持人及核心成员参加了会议。
课题负责人吴祥钿在开题报告会上详细阐述了课题研究的背景、意义、研究内容、目标、方法、具体措施及预期成果等内容，并布置了研究阶段工作安排。
按课题实施方案和计划，课题组从实际出发，一步一个脚印，做了大量扎实有效的研究工作。每学年有计划和小结，自研究以来，已有三学期的计划，两学期的小结。课题组除了在校内召开了多次课题研究会议外，已举行了5次较大规模的课题研讨活动。
赖丹青老师于2022年10月9日在本校录播室召开的课题研讨活动《牛郎织女（一）》，生活化学习目标突显，实现语言的建构和运用。
林美玥老师于2022年11月29日在本校录播室召开的课题研讨活动《鸟的天堂》，创新语文教学模式，丰富学生学习表现形式，成果检验方式，促进学生能力成长。
林桂琴老师于2023年2月21日在本校录播室召开的课题研讨活动《梅花魂》，为全校语文教学中运用生活化课堂教学模式进行研讨、归纳，起了榜样作用。
2023年3月28日课题成员肖梅桂老师在学校录播室开展了《军神》教学研讨活动，进一步展示了生活化课堂教学在语文课堂中的重要性。
2023年4月18日柳巧玲老师在学校录播室开展《火烧云》研讨活动，再次体现生活化课堂教学的重要性，达到预期效果。
每一次研讨课后课题组成员与学校教研室成员积极讨论，认真分析研讨生活化课堂教学的有效性和科学性，反思修改不够完善的地方。
在学期末，课题组成员还根据研究方法与实践中积累了实际可行的经验，编写了案例分析。开题至今已收集的案例有5篇。具体如下：2023年1月吴祥钿老师关于部编版三年级上册语文《灰雀》的教学案例；2023年1月颜文彬老师四年级上册《爬天都峰》教学案例；2023年6月曾秀芳老师部编版四年级下册语文《小英雄雨来》教学案例；2023.6林淑滨老师五年级下册《杨氏之子》教学案例；2023.6严明慧老师四年级下册《母鸡》教学案例。
通过课题组全体成员的共同努力，该课题已取得了一些阶段性的研究成果。初步构建了小学语文生活化课堂教学模式的方法策略。林美玥老师针对语文生活化课堂教学模式，专门做了一线教师和本校学生的问卷调查，并对调查问卷做了专门的调查报告，为课题的申报、立项及研究方向做了准备基础。
通过一年多的研究，课题组已取得了一些理论性的研究成果，CN论文发表3篇；吴祥钿于2023年6月在CN《中国教工》发表《小学语文生活化课堂教学模式的探索与实践研究》，肖梅桂2023年1月在《中国教工》发表《新课标背景下小学语文生活化课堂教学模式的探索与实践研究》，严明慧于2022年12月在CN《新时代教育》发表《“双减”背景下“生活化”语文教学》。校级论文汇编2篇，2023年6月校级发表于《教海拾贝教师论文集》有：曾秀芳的《小学语文课堂教学中如何创设生活化情境》、林淑滨的《小学语文生活化教学反思》。
前段研究工作是认真扎实的：重点突出，思路清晰，注重实践，开展活动，专家指导，全员参与，保障有力，成效显著；研究人员及实验学校的老师在课题的带动下，逐步走上专业发展之路，在课题的研究中成长着自己。但是研究中也存在着不足：研究人员的理论修养还必须加强；总结归纳反思提高工作还必须加强；实验学校老师参与意识还必须加强。
后段研究工作要更认真扎实，具体完成以下六项工作：
1.做好课题计划内各项工作的研究；
2.收集归纳分析整理好各阶段的研究素材，为最终课题成果的形成做好全面准备；
3.撰写好课题研究报告和结题报告；
4.收集整理编辑经验论文和研究成果；
5.上送研究成果，邀请专家现场结题；
6.在校内推推广小学语文生活化教学模式。
课题中期总结充分展示了课题研究的阶段性成果，也为接下来的课题研究指明了方向。课题引领下，各教师争做课题研究的有心人，在摸索中实践，在实践中探索，定能结出丰硕的教研成果。
素材：课题组
编辑：赖丹青
审核：吴祥钿