为践行《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》教育理念和基本要求，根据海南省中小学教师培训何丽工作室活动安排，2023年10月25日下午在海口市港湾小学举行了小学数学跨学科主题研讨活动。活动由两个议程，一是研讨课展示，二是评课交流环节。
研讨课
第一节课是海口市第三十四小学谭高金校长执教的《你知道数字黑洞吗？》。谭校长从“宇宙黑洞”的视频引入，从而激发学生对“数字黑洞”的好奇心。接着学生在好奇心的基础上，了解“数字黑洞”密码，通过对活动的要求和视频的讲解，学生自主探究数字黑洞的密码。并通过同桌的交流，学生分享自己的想法，讲述自己的发现，了解数字黑洞背后的数学奥秘——奇偶性。在整节课中，谭校长为学生营造了良好的学习环境和教学氛围，把探索过程还给学生，让学生讲解自己的发现 。另外谭校长教态亲切，多次通过问题——你们还有其他的疑问吗？对学生的学法指导恰到好处。
在教学活动中，师生、生生之间交流信息充分。学生在探究活动中获得了解决问题的方法和能力。通过学生的课堂讲解，真正做到了以生为本。
第二节课是海口市琼山三小武金艳老师执教的《怎样才能“一抓准”？》。在课堂上，武老师通过古诗《悯农（其一）》入手，播放“一抓准的视频”，激发学生探究欲望。通过活动：10克大米“一抓准”，在小组合作的活动中培养学生的量感。通过多次的动手操作和测量结果的比较，学生积累了丰富的学习经验。学生在抓30克黄豆中，通过测量发现1克黄豆是几个黄豆，推出10克黄豆的个数，培养了学生的推理能力。最后，武老师通过“一刀准”的视频，解释“一抓准”和“一刀准”的奥秘是“熟能生巧”。
在教学中，学生通过自己亲自“掂一掂”，再测量验证，帮助学生建立质量的感觉。在整节课中学生思维活跃，活动兴趣浓厚。学生善于与人合作，虚心听取别人的意见，在学生活动中，学生的量感和推理能力得到很大的发展。
第三节课是人大附中海口实验学校陈朝慧老师执教的《为什么风车能转动？》。陈老师通过出示风力发电的风车的图片，猜想风车为什么会转动？通过学生的猜测，陈老师出示了三种不同的风车，在互动交流中找到风车转动的秘密。接着陈老师和孩子们在了解风车转动的秘密后，开始和孩子们一起动手制作风车。最后，陈老师通过出示一个风力风车转一周的发电量，让学生了解风力发电对国家发展的重点意义。
在课堂上学生学得开心，改变了传统课堂中的很多弊端。学生在动手操作中，初步发展了空间观念。学生从二维平面图形制作出三维的风车作品，学生的动手操作能力得到了很大的发展。
研讨环节
第二个环节是交流互动。三位老师根据自己的课堂教学活动，讲述自己的上课感受和思考以及备课历程。
接着是大家根据这三节课的提出自己的想法，进行互动交流，形成共鸣。
课题组朱文老师（主持人）参加活动
最后，何老师对这三节课进行了点评和指导。对谭老师的课，给予了充分的肯定。如果在开始观看黑洞视频前，学生先进行对“黑洞”是什么进行一次猜测活动，学生会对黑洞的印象更深刻。对武老师的课，提出准备充分，课堂活跃。如果活动中能通过对比10克大米和其他物体建立联系，建立标准再开展“一抓准”，效果会更好。在第三节课中，如果再加入一些数学元素，如旋转中的中心点，折纸中的对称等，“数学味”会更浓厚。
快乐数学，与智慧同行。三节数学活动实践课，学生都学得开心。学生的快乐与智慧共成长，这是我们小学数学老师的共同追求。
课题组成员没有参加活动，活动后朱文老师组织课题组进行了录课学习并进行了研讨
编辑：陈茹
审核：课题组