——邹平二中英语组课堂大赛圆满举行
为提升英语学科核心素养，促进教师专业化成长，本着以赛促教、以赛促学、以赛促研的目的，助推我校英语教师的专业成长，10月26日至27上午日，邹平二中高中英语课堂教学大赛活动在我校合班教室二举行。
比赛以自选the good，the bad and the ugly及online delivery services为话题，十一位参赛教师同台竞技。在高一年级的全力配合下，相应班级任课老师和各位评委对本次活动给予大力支持，各场比赛顺利进行。更感谢领导的支持与督促。
活动中，参赛教师精心准备、全力发挥。他们先进的教学理念、科学的教学方法、多样的教学手段，巧妙的教学设计与活动，着眼实效，立足课堂，凸显学生主体地位。灵活运用启发式教学、任务型教学，落实小组合作探究式学习理念。结合文本特点，深研教法学法，课堂教学均有所创新、有所突破。为评委和同行教师们呈现了一堂堂耳目一新的教学课程。
【教师---各有千秋】
各位参赛教师对文本的把控、标题的解读、读前的prediction、视频及动画手段的得体运用、贴近学生生化的话题的引领（外卖apps及本土食物：青阳炒鸡、纸皮包子等），充分调动学生的积极性、激发学习的兴趣。其次，老师们的激情引领、“奋力”调动、文本的挖掘、篇章结构的梳理、阅读技巧的点拨、思维导图的运用、情境的创设以及价值引领，启发学生思维，在潜移默化中提高学生的阅读理解能力！
互动---精彩纷呈】
课堂的主体是学生。高效的课堂应该是“学生的课”“展示的课”“动静结合的课”“遵循流程的课”“师生相长的课”“注重情感的课”。如何让学生课上“”如何调动学生？如何引导学生积极参与课堂？如何激励学生积极输出？各位参赛老师各尽其能，引导学生全程参与，师生配合默契，良好互动，课堂气氛活跃，实现了“动静”结合的课堂。
【板书---无声语言+纲要信号】
一堂好课离不开规范的板书设计。借助板书,使学生从单一的听觉刺激转向视觉刺激并将视、听刺激巧妙结合，将学生的有意注意与无意注意结合，好的板书，层次清楚，富有科学性和系统性，在教师语言的配合下，可以使学生的认识逐步深化，并逐步培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性。本次课堂大赛展现出精美、规范、导向性较强的板书。
积极学习的老师们
更感谢各位评委老师们的付出
课堂中也反映出一些值得所有教师进一步探讨的问题，1.教学目标的设置一定注意是针对学生的，2. 材料的学习一定到位且充分，3.课堂关注学生主体，关注学生的问题，面向全体，让学生在试错中有所收获；4.课堂问题的灵活处理，如何引导学生走向自己预设的答案，5. 小组学习，不要急于讨论，先独立思考两分钟，在share，再展示，再反馈评价，再总结，即达到活动的目的。6.给学生适当“留白”。
“学无止境，教无止境”。此次活动引发了选手和听课教师对新课标、新教材和新高考的新思考---如何从“依赖教材”“跳出教材”再到“融入教材”？如何在课堂上发现学生的光芒，帮助学生更好的成长？如何发现学生的“最近发展区”？如何做个合格的“倾听者”？需要我们不断思考。
希望以本次活动为契机持续推动我校英语教学工作有新突破！