“问渠那得清如许，为有源头活水来”，如切如磋共教研，携手并进同成长。会学比学会重要，进步比领先重要，学无止境，岁月的厚重永远阻挡不了学习的脚步，10月26日下午，高飞名师工作室开展了首次研修活动，全体成员参加了此次教学研讨。
本次活动共分为两个板块：
一、启动仪式
启动仪式上，工作室负责人高飞宣布了工作室的规划和相关制度，对工作室成员提出了要求，希望她们能够凝心聚力，构建学科教师学习共同体、成长共同体。
二、“聚焦指导纲要 有效落实综合实践课程”主题研讨
“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。”启动仪式结束后，在高飞老师地带领下，工作室成员围绕“聚焦指导纲要 有效落实综合实践课程”这一主题进行了研讨。
高飞老师深入研读了指导纲要，指出综合实践活动课程定位为聚焦学生综合素质的培养，与学科课程相比，综合实践活动是一类新型的课程。从课程性质上看，它是从活动课程发展而来、具有跨学科性质的实践性课程。从课程的特征来看，它是一门集综合性、自主性、实践性、开放性、生成性于一体的课程；从课程设置的价值取向看，它不再局限于书本知识的传授，而是通过为学生营造实践情境，引导他们面对各种现实问题，主动地去探索、发现、体验，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
苗晶晶老师从德育活动地视角阐述了实践地育人功能。她认为综合实践活动以学生为主体，从学生的已有经验中建立科学的正确的观念，通过学习学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
路瑶老师以素养为本为主题进行了发言。她强调核心素养“从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程”。社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新是中国学生的九大核心素养，核心素养适用于一切情境和所有人的普遍素养，在个体终身发展过程中，每个人都需要许多素养来应对生活的各种情况。综合实践活动课程总目标指向学生核心素养发展，以价值体认、责任担当、问题解决、创意物化这四个维度，构建立体化、进阶化与螺旋上升的整体目标体系。
郗雪老师深入浅出地分析了如何有效落实综合实践活动课程。她认为综合实践课程需要处理好几种关系，即综合实践活动课程与课程改革的关系、与其他课程的关系、与其他专题教育的关系。只有多维联动成合力，才能推进综合实践活动课程有效。
陈苏老师强调了落实综合实际活动课程地重要意义。综合实践活动课程作为国家规定的必修课程，随着课程实施的逐步深入，它所起到的效果和作用也越来越明显，学生生活和学习的空间得到了极大的拓展，与社会的联系也日益紧密，探究能力和创新精神不断发展，综合素养也得到进一步提升。
张乐老师从操作、资源等方面讲述了有效落实综合实践课程。我们要精准定位课程内容和目标，实践驱动课程的开展，同时进行效果评估和持续改进。我们要积极开展实践活动，增加学生实际操作和亲身体验的机会。同时，我们还要与社会、企业等资源对接，开展合作实践项目。建立完善的实践指导体系，提供及时的指导和反馈，以帮助学生更好地完成实践任务。
“上下同欲者胜，同舟共济者兴”，一群怀揣着梦想的教育者与工作室一起，共同出发，共同进步，共同成长。
图文编辑：高飞名师工作室