十月，是个令人沉醉的季节，几缕秋风，几许秋雨，片片红叶，满园书声。为提升我校教师专业成长，我校开展了第一轮的教研活动。“学如逆水行舟，不进则退“，教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。
窦艳芹老师执教的《ang eng ying ong 》。窦老师是一位眼里充满学生的教师，她无论哪个环节，她都关注了学生，并及时矫正学生的发音。她还通过创设有趣的情境、游戏环节等，吸引学生的注意力。她的课堂张弛有度，在读音教学中“手把手”教，在拼读教学中“生生互助”学。她充分利用两人小组，从拼音到认读再到说话，教学设计环环相扣，巧妙利用图片辅助教学内容，寓教于乐，真正做到了在“乐中学”。
宋冬英老师执教的《井底之蛙》。在教学过程中，宋老师的设计环环相扣，板书独具魅力，让寓言故事的魅力在课堂上激荡。从分析原因、对话朗读、角色扮演，再结合生活经验等丰富的方法去阐释故事内容，学生在多样化朗读中感悟寓言中的寓意。宋老师一扶一放的启发式教学对孩子们来说，如天空之鸟，插上了想象的翅膀，对阅读有了浓厚的兴趣。
许秀艳老师执教的《搭船的鸟》。《搭船的鸟》是统编版三年级上册习作单元中的一篇课文。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。这篇课文记录了“我”在旅途中的观察所得，既观察了听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。许老师用大家来找茬的游戏活动导入新课，引出本单元的单元主题“留心观察”，再引导学生找出描写翠鸟外形的句子，谈谈自己的阅读体验，紧扣本单元留心观察的主题，让学生感悟作者观察时的细致和用心，了解写法和构段方式，最后迁移表达，同法练写观察迁安美景的视频或图片，巩固表达方法，学以致用。
徐海侠老师执教的《精卫填海》。徐老师精心创设学习情境，重视激发学生的学习热情，重难点处理得当，在上课前，徐老师认真备课、设计，以丰富充实的教学内容、新颖的教学方法，以学生为主体，层层深入、步步引导、紧扣目标、有效实施，充分显示了自己的课堂风采。
在温馨和谐的校园中，语文老师们一同走进了吴翠艳老师执教的《太阳》一课，感受大单元教学带来的魅力，同时享受太阳之光照亮课堂的温暖。《太阳》是一篇说明性文章，出自部编版语文五年级上册第五单元。文章运用了多种说明方法，介绍了太阳的特点以及它与人类密切的关系，使得复杂的科学知识变得清晰明了、通俗易懂。本课需要落实了解基本说明方法，体会运用说明方法的好处两个语文要素。吴老师通过设置一系列的问题引导学生自主学习的能力，真正做到双主体，双养成的素质要求。
俗话说：“夫学者，犹种树也。春玩其华，秋登其实。”秋天的硕果累累依靠于在夏天里的努力成长，今天我们跟随赵丽芬老师的脚步，一同走进课文《夏天里的成长》。在《夏天里的成长》这篇优美的散文中，作者梁容若用浅显易懂的文字向学生们介绍熟悉的事物在夏天里是如何生长的，告诉学生人和自然界里的万物一样，让我们感悟到青少年时期的重要性。
在亲切自然的语句中，学生明白文章要表达的珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干的中心思想。赵老师让我们一起在轻松自然的氛围中学习，在教学中特别注意加强朗读、发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟文本蕴含的深刻含义，收到了良好的教学效果。
“课”需多磨砺，方可“破茧成蝶”！所有执教老师精心准备，认真把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”,课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了较好的教学效果。
之后， 玄校长、窦主任以及每位语文老师都及时进行评课，研讨中老师们都积极主动交流思想，反思教学，在恳切的指导中交流上课细节，说长处，补不足，在思维的碰撞中再次促进了语文教师团队的共同成长。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”,一个人可以走得很快，但一群人能走得更远，在今后的教育教学中，我们将继续虚心学习，扬长避短，在学习中反思，在反思中成长，努力提升课堂教学能力，带给学生更好的语文学习体验。
行走在教育之路上一路繁花似锦
绽放出朵朵爱的花蕾
一路浅吟低唱
唱出教育的婉转清扬
每一个教育者
以满满的正能量
在教育领域乘风破浪