为进一步总结经验，积极探索不足，有效提升教育教学质量，2023年10月27日下午，镇平二小召开了培优补弱经验交流大会，全体教师参加了分析会，会议由王沛沛主任主持。
会中，7位教师代表分享了自己在工作中卓有成效的做法，分别是魏朝丽、高英晓、范璐琳、楚鑫、姜玲、姬亚柯、刘茹老师。
两届名师魏老师
魏老师重点分析本学期学生现状：1、优秀学生比较少，大都刚跨过优秀线，呈现秀而不拔尖的状态。2、差的学生大都学习习惯差，基础差，不肯下功夫，或想学听不懂，导致成绩上不去。3、班里的特殊家庭的孩子比较多（单亲、留守）。并基于此制定了对应的措施，切实抓好培优补弱工作。
高老师是一位非常认真细致的老师，她用学生实实在在的英语成绩来进行事实说话，不仅如此，她还根据学生的成绩段，分别用不同颜色的笔来记录学生的成绩。通过这个成绩单，我们也很直观的看到了学生成绩的进步，这与高老师的辛勤付出是密不可分的！
范老师从新课程标准出发，提倡让每一个学生都得到发展，根据这一理念精神，针对本学期每个班中的部分“优生”和部分“学困生”的具体情况，分析每个“优生”和“学困生”的现状，有的放矢并有针对性的培优补差，并达到一定的效果，使之班级中的部分“优生”吃得更好，部分“学困生”吃得饱，同时切实提高班级整体英语成绩，并力争让每一位学生都得到不同程度的发展。
楚老师在培优补差的过程中，采取了以下措施：（1）在上课之前要精心备课，精心选择有利于提高学生能力和数学素养方面的练习题，并选择合适的教学方法进行教学。（2）学生解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。（3）对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
姜老师针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补弱的目标，制定了培优补弱的措施。主要是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础功底，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的文学素养和语文成绩。
姬老师从本班学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况出发，总结分析现象。明确了培优补差的方式，让学生养成正确的数学知识学习观，从而能够扎实地投入到对数学知识的学习过程当中，使自身的智力水平得到进步和提高。
刘老师明确培优补差是为了让学优生学习更优秀，使学困生得到学习兴趣的激发、学习成绩的提升和学习习惯的养成。但是培优补差过程中，我们也不能忽视中等生的学习。中等生也是一个非常关键的群体，他们可能会转化为学困生，也有可能转化为学优生，重点在于教师的引导。为此，教师在做好培优补差工作的同时，也必须要对中等生群体多加关注，为其制定符合其学情的学习规划。
最后，梁校长对本次交流会进行总结，培优补弱从实质上来说就是因材施教，分析了解学情是前提，培养建立学生与我们老师之间的关系是基础，加强我们教学的各个环节是重点，灵活的采用各种有效的方法是亮点。培优补弱的方法千千万，唯有坚持才是王道。强调培优补弱工作一定要持之以恒！