金秋十月，和风送爽。我们生物教师的大家庭又一次在教研室相聚。仿佛老友重逢，谈谈时事，开开玩笑，这个小团体中总是洋溢着轻松活跃的氛围。相信各位幽默风趣的风格也一定会传递到课堂，感染到学生。
在欢快的氛围中，任淑彦老师带领我们学习《教育就是唤醒》，并分享心得。教师应该成为发展型的教师。教师职业应该充满关注人的生命的创造。通过我们的创造性劳动，促进学生积极主动发展的同时，也实现了自我的发展和完善。我们是教育活动的反思者，在反思中不断成长、走向成熟和成功。
教师应该让自己成为更好的学生。教研活动某种程度是教师的港湾和充电站。边收获边出发，知行合一。心有点滴感悟，便觉实践的前景更清晰明朗。
共同学习后，三个年级的老师们又分别开展教研，讨论问题，研究试卷。在某一道题中有着专注的思索，激烈的争论和豁然开朗的笑声。这样的场景，让我觉得原来答题中也有充实和满足。
还有每周的检查作业的环节。在作业中看到学生认真的学习态度和努力，也有教师的付出和调整。查缺补漏，落到实处，是一站又一站的停靠和出发。
步履不停，时间过的很快。在教研的花园中，我们总有收获。收获的是根还是叶，是“器”还是“不器”，是值得深思的问题。期待我们能犁开心的土壤，找到新的根源，在探索和实验中，看到开花和结果。