为贯彻落实《纲要》精神，充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，结合本园理念，自主开发符合本园的园本课程，从而提高我园教师的课程研究、开发和管理能力。
也为了进一步推进园本课程建设，基于儿童视角，立足实际问题，优化课程实施，10月27日下午，贾滩中心幼儿园、槐树李幼儿园全体教师召开了 园本生成性课程 专题研讨会。
教研活动是幼儿园老师最好的成长平台之一，一个优质的幼儿园离不开一支优秀的教师团队。我园秉承着“亲近自然，教养习性”为宗旨的办园理念，坚持认真教研的原则，在贾滩中心幼儿园总园长的带领下对“如何开展 园本生成性 课程”进行了今天的研讨活动。
槐幼小班:
张秋艳老师《剥橘子》、《多喝白开水》、《树叶贴画》
秋艳老师通过多个课程与大家分享，她从课程起源、课题脉络、课程实施、课程回顾 四大版块介绍了秋季课程的开展。
课程中幼儿自主体验的方式及在自然情境中大胆尝试，运用各领域的知识来解决问题，在提高动手能力的同时，萌发幼儿观察秋天环境变化的兴趣，感受大自然的美好。
槐幼中班:
邵静文老师《知秋,寻秋》
在开展课程活动时 ，从幼儿有兴趣、易感受的活动点展开 、设计了一系列游戏和活动，引导幼儿广泛了解相关的自然信息，激发他们主动观察、探索、发现、了解不同的学习途径和方法，尝试用不同的方式进行表达表现。
槐幼大一班:
魏雪航老师《欢“橘”一堂》，
通过一个小橘子，演绎五大领域的精彩课程，让幼儿从另一个角度感受到秋天的多彩和美好。通过活动，培养幼儿的探索品质，引导幼儿创造性地发现秋天、感受秋天。课程实施过程中，幼儿充分的参与其中，处处体现了对幼儿学习的尊重和支持。
槐幼大二班:
王悦莉老师《探秋意，享秋趣》，
课程中幼儿逐步探索、发现秋天变化的秘密，激发幼儿进一步探索、寻找答案的愿望，逐步揭示秋天的可变性、多样性。课程开展内容丰富，幼儿学在其中，乐在其中。本次课程故事分享，体现出如何用心去做真课程，还给幼儿真学习、真童年！
课程分享结束后，园长对教研会进行了以下总结:
一、课程要以幼儿为本，追随幼儿的兴趣与需要。
二、依据《3—6岁儿童学习与发展指南》进行课程建设。
三、课程内容拒绝单一，一日生活都可以生成课程，保证课程多样化。
四、园本生成性课程实施的思路。
（1）课程源起
（2）课程网络图
（3）课程实施
（4）课程总结
我们的园本课程现在有了大框架，在后期工作中我们还将继续完善。
本次的教研活动，为教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台！为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。
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