金秋十月，秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋日，语文组共赴一场诗意的教研。
10月25日，小学语文组内全体教师针对孙建丽老师的《桥》一课进行了极有针对性的课前研讨。
孙建丽老师针对大家研讨所给予的建议，多次切磋琢磨，反复修改，最后呈现的《桥》，亲切自然导入，讲述中娓娓道来……
通过对老支书语言、神态、动作等描写的切入，感受老支书的人物形象的鲜明特点！
以桥为题的深刻内涵的挖掘，孩子们感悟颇深，极其精彩！
课堂答疑环节 倾听孩子们内心的声音。
对老支书的不同身份加以诠释，谈自己的体会！
课后，组内成员针对本节课的优点与不足提出了中肯的评价。
刘秀双：孙老师能够通过语言、动作、神态描写，细致入微地去让学生感悟理解，调动学生主观能动性，培养学生语文分析与理解能力，非常好！
张忠玲：在理解中感悟，在朗读中品悟，以读促讲，以读带思，读思结合，气氛活跃，精彩！
陆冬梅：环境描写的作用对于烘托人物形象的鲜明起到至关重要的作用，对于学生的引导层层深入，环环相扣，厉害！
李三伟：对于桥的特殊内涵的引导，有着深刻的输出，老汉不同身份的转换，让学生参与其中，去体悟，更能理解那座架设在人民与群众之间，洪水与村民之间，儿子与父亲之间，那座用血肉之躯架起的希望之桥、生命之桥！亮点突出，精彩！
教研员郭红丹针对此课也给与了高度的好评： 渲染情境，以情促情 。《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应注重学生的情感体验。
孙老师的课堂上，始终不忘带动学生的情感，注重渲染情境，以情促情。 在教学中，反复指导朗读，语言渲染，话语煽情，充分调动了学生的情绪，烘托氛围，让学生在读中体会老支书高尚的品格。 抓词品句，读中升情 。
本堂课还是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位。孙老师的提问设计也很有效，利用几个大的问题去统领整堂课的教学。然后又把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子，词语的品读中去。
总之，孙老师的这堂课亮点突出，课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。
教书，我们仍在路上，只为最初的梦想；育人，我们仍在路上，只为春天的绽放；以课改之心，仰望星空，穿越亘古的课堂，在研讨中延续教育的辉煌。
文字：孙建丽
图片：陆冬梅
审核：郭红丹