学有所思 行之有向——2023年江夏区幼儿园骨干教师高级研修班系列报道一

　　为进一步开阔幼儿园骨干教师的教育视野，更新幼教教育观念，掌握科学的儿童观与现代教育观；进一步拓展专业知识，提升骨干教师的科学保教能力，江夏区继续教育中心于2023年10月27日组织开展了2023年江夏区幼儿园骨干教师高级研修班培训。本次培训为期六天，10月27日在江夏区教育局开始第一天区内培训，10月30-11月3日在湖北省荆州市展开区外培训。

      本次培训围绕幼儿保教知识与领域教育活动进行专题讲座，涉及幼儿游戏活动、一日生活中保教结合、幼儿园环境创设等领域教育知识，展现分享幼儿园领域教育知识，通过一日生活中的保教结合的阐述和案例学习，促进保教工作科学规范发展。

　　10月27日上午，简单而又隆重的开班仪式拉开了本期骨干培训班的序幕。开班典礼分为领导讲话和学员代表发言。出席开班仪式的有江夏区继教中心熊本钱主任、江夏区学前教育中心艾学文书记及武汉天时美教育科技有限公司负责人陈迪炎教授。首先陈迪炎教授向全体学员致欢迎辞。接着郑店中心幼儿园王炳楠老师代表全体学员作表态发言，感谢江夏区继续教育中心给予这次难能可贵学习的机会，同时呼吁学员以空杯心态汲取新知。紧接着艾学文主任发表讲话，要求各位年轻的骨干教师保持积极的学习态度，在学习与实践中不断反思，不断改进。最后熊本钱主任提出我们需要更多骨干教师，国之大，教育为本，教育之大，教师为本。在场的各位骨干教师应该把新的教育理念带回园所，推动整个江夏区教育向上发展。

　　本次培训发表演讲的第一位专家是湖北省军区幼儿园副园长祝红娅。祝园长的演讲围绕三问：你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？回答了什么是幼儿游戏，幼儿游戏的发展阶段以及游戏怎样继续推进这三个问题。祝园长在演讲中分享了许多军区幼儿园在开展游戏自主活动的生动案例，让老师们了解了游戏自主改革推进之困难同时也让大家看到了幼儿在面对难题时是有能力通过教师的引导以及自己的探索找到解决问题的方法的。祝园长在分享案例的同时也引导各位老师积极思考在幼儿遇到难题是应不应该介入。老师们围绕这个问题展开了激烈的探讨。不管是哪种说法都有可靠的依据，在介入与不介入的中间我们需要找到平衡，教师要作游戏前的设计者也要作游戏后的研究者和设计者。

　　下午我们迎来了教育学博士、长期从事学前教育和家庭教育的教科研指导工作、武汉市教育科学研究院正高级研究员陈红梅博士的到来。陈博士带来了《科学衔接，共筑成长》主题讲座，围绕“国内外幼小衔接政策改革动向”、《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》、“提高幼小衔接教育实效性的建议”和各种实际案例为我们详细阐述解读了科学的幼小衔接和目前存在的障碍，为老师们进行了思路的创新。幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼小衔接不当会影响孩子身心健康，不利于其今后发展。因此科学做好幼小衔接至关重要，它直接关乎幼儿实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。为确保幼小衔接工作沿着科学方向推进，让老师们从专业角度剖析幼小衔接知识，助力幼儿实现幼儿园向小学的顺利过渡。同时提出幼小衔接要基于科学研究的结论，需要全社会的共同努力。

　　今天的学习让我感触颇深，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升，对一些在教育教学过程中认识模糊的问题有了更加清楚地认知。面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

　　在第一天的培训中，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。学会让幼儿在快乐中成长，在游戏中去学习，在游戏中去启迪他们的智慧，去开发他们的智力。运用自己学习的知识与案例告诉家长幼小衔接并不是小学化，幼儿园原本的含义是幼儿的花园，并不是像上小学那样通过上课学习算数拼音，幼儿园从幼儿上小班开始就已经通过教幼儿说普通话、锻炼幼儿手部精细能力等方式为幼儿小学做准备了。我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。

　　带着教育教学的种种疑问，十分荣幸和参训学员们一同走进了祝红娅、陈红梅两位教授的课堂，祝红娅教授的《三问，看见游戏》，陈红梅教授的《幼小协同，科学衔接》，这两场知识的盛宴为我们注入了新的源头活水，她们的精彩案例、先进思想，让我茅塞顿开，让我对游戏、幼小衔接有了更深刻的认知。敬叹之余更多是反思，在今后我一定会把所学的知识应用于实际教育教学当中，向下扎根，向上开花！

　　祝红娅园长的《三问，看见游戏》的培训让我感受颇多，什么是自主游戏？你们班的孩子在自主游戏吗？这个问题一出，我下意识觉得我们班孩子是自主游戏，因为游戏由他们选择，根据他们自己的意愿进行，然而经过祝园长的解答，我发现我并没有完全做到让孩子自主，而如何让孩子自主游戏，这将是我今后需要去摸索改变的地方，正如祝园长所说，培训的意义是让我们能行动起来运用起来，学习经验让孩子实现真正的自主游戏。

　　祝红娅园长的《三问，看见游戏》的专题讲座，让我转变了对自主游戏的看法，她的观点表明幼儿自主游戏应取消游戏目标和进区牌，教师应放手，幼儿完全根据他们自己的意愿来选择区域、材料、游戏玩法等，真正的让孩子自主游戏。陈红梅博士的《幼小协同，科学衔接》专题讲座让我感受颇多，她强调幼小衔接不是幼儿园单方面的事情，需要小学、社会、家庭等多方面的协同配合，才能真正的把幼小衔接做好做实。

　　这次培训，两位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径。

　　2023年10月27日，我非常荣幸参加了这次“江夏区幼儿园骨干教师高级培训班”，聆听了祝红娅园长和陈红梅博士两位资深专家的讲座，收获之大可谓无言语表。

      开班的学员互动，让我们这批来自全江夏区的老师一下子熟悉起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到老师之间的温暖。

     总之，这次培训让我受益匪浅，我十分珍惜教育局领导和我的龙园长给我这次培训的机会，我将把这种感激之情化为一种工作的动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的教学工作中去，进一步提升幼教方面的能力。

　　祝红娅园长的《三问，看见游戏》的专题讲座，刷新了我对自主游戏的认知，在区域设置中应尽量减少较大区角柜的摆放，多投放幼儿喜爱的材料。陈红梅老师的《幼小衔接，公筑成长》专题讲座让我感受颇多，她强调幼小衔接不是幼儿园单方面的事情，需要小学、社会、家庭等多方面的协同配合，在教育教学工作中不断渗透幼小衔接工作。

　　祝园长以“三问看见游戏”为切入点，通过大量的游戏案例，深入浅出的讲解了什么是游戏？幼儿园游戏活动支持与引导三个阶段，幼儿园游戏的继续推进，让我们受益匪浅，为自己的教育事业注入了新的能量。幼儿园的游戏如何为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，不能只是“玩玩而已”，一定要有深度学习，更要有顺势的助推，玩出有意义的学习。通过今天的培训，我将坚定地将所学的知识运用到实际的工作之中，用自身的心灵之光照亮孩子们的前进方向，让每一个孩子都能健康快乐地成长。

　　今天很高兴聆听了祝红娅园长的《三问，看见游戏》的专题讲座，通过探讨案例，分析实际的案例，让我对自主游戏有了新的认识，解决了很多我们在区域游戏里的会遇到的困惑，给我注入了儿童视角教育新理念；在陈红梅老师的《幼小衔接，公筑成长》专题讲座让我感受颇多，让我认识到我作为一线教师身负责任与担当，强调幼小衔接不再于知识，而是能力与习惯的培养。多方协作，让孩子们能够感受愉快童年的同时也能真正将高质量的早期教育的效益一直延续到小学以及后续的学段。