孩子，
有一百种语言，
一百双手，一百个想法，
一百种思考、游戏、
说话的方式。
一百种倾听、惊奇、
爱的方式,
每一种都应该
被聆听和期待
……
读懂幼儿的内心，走进幼儿的世界，理解幼儿的成长变化，陪伴幼儿认识自我，是每一位教师的专业追求。10月27日上午，在教研组长许艳霞园长的带领下，博兴学前游戏教研组全体成员在博兴县实验幼儿园开展了以“基于表征解读的教师'一对一倾听' 策略研讨”为主题的教研活动，耿红霞老师主持了本次活动。
教师签到
游戏体验，引发话题
在教研活动开始之前，全体教师进行热身小游戏——“你画我猜”。老师们通过观察表征图画，猜测图画的内容和表达意义。在欢快的游戏中，老师们切身感受到表征、观察猜想、倾听、理解和互动的关系。
聚焦表征，放手有思
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。为了更好地践行“一对一倾听”的教育理念，解决老师们在教育实践中的困惑，真正发挥“一对一倾听”对幼儿成长和教师发展的价值，耿红霞老师抛出问题：1.如何捕捉游戏中幼儿的表征？2.如何借助表征支持幼儿深度学习？老师们对此进行了积极地讨论。
聚焦放手 倾听有心
每个幼儿都有自己独特的表征方式,不同年龄的幼儿有着不同的特点,幼儿的表征和反思是需要去倾听和发现的,教师要像放手游戏一样,放手让幼儿去表征,去聆听他们的想法，就会发现他们的发现。
聚焦倾听 回应有度
陈户镇中心幼儿园利用骑行故事，进行一对一实例分享，分析班级倾听表征的现状，找出解决方法，将主动权还给孩子，尊重幼儿的个体差异，尊崇孩子们不同的思想，走进孩子们奇思妙想的游戏世界，去发现、感受孩子们的成长和变化，更加读懂孩子、了解孩子。
每个幼儿都是游戏的高手，是与生俱来的学习者。花园新城幼儿园通过游戏案例的分享与思考，从表征中聆听幼儿内心的声音。只要幼儿愿意，支持他们用自己的方式去表征，放手与陪伴，做孩子们最忠实的倾听者和记录者。
锦秋街道中心幼儿园深研“一对一倾听”的探究之旅，用师爱、情境、追问、自主等多种有效策略，倾听儿童的一百种语言，支持儿童的一百个想法，追随孩子成长的足迹，做有温度的倾听者和交流者，让班级的倾听故事愈加有滋有味！
让儿童去发现世界，教师去发现儿童。通过本次教研活动，老师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发。大家各抒己见，纷纷表达自己的看法和见解。
总结提升
学前游戏教研组长许艳霞园长对本次教研活动进行了总结。通过本次教研活动，教师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发，在今后的工作中，大家会更多的关注到倾听后的回应、鼓励，并且追随幼儿的兴趣给予支持，运用适恰的倾听方式，走进孩子奇思妙想的游戏世界，去发现和感受孩子们的成长和变化，更加读懂、了解孩子，支持幼儿主动学习与发展。老师们将研学同行，走近孩子、读懂孩子、支持孩子，助力孩子健康、快乐成长。
让我们满怀热情、理解、接纳和尊重，
脚踏实地，一步一个脚印，
用心去倾听、记录，
更多的了解、理解孩子，
分析孩子所考虑的，
提供孩子所需要的，
不断支持与助推孩子的学习与发展，
同时收获自身专业成长的幸福吧！