为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，广州路小学一年级在10月25日、10月27日举行了“教无涯，研不尽”数学人人讲课教学活动。
授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。
第一节是一年级一班的油淞玉老师，这次她执教的课例是《认识钟表》。
课前，从儿童熟知的小谜语引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。
认读钟面上表示的时刻是本节课的重点。课中，学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找到规律，来突破教学重点。
整节课，教师让学生在活动中观察、操作、讨论，去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。
第二节是一年级二班田甜甜老师带来的课例《认识钟表》。本节课由谜语导入，引起孩子们对于钟表的兴趣。
在新授过程中，先进行观察钟面认识钟面上的数字以及指针。再由生活中的常识，例如你是几时起床？来引入图片中的同学是几时起床的，进而认识整时。并由学生仔细观察并互相交流讨论，来进行总结整时的特点，最后达成共识：当分针指向12，时针指着几，就是几时。
最后让学生在说一说，想一想，问一问，拨一拨，比一比等活动进一步认知整时的知识。
这一节课上下来，比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
第三节是一年级三班苏心蕊老师带来的课例《认识钟表》。本节课在引入新课的过程中，用学生喜欢的猜谜语引入，激发了学生的学习兴趣，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫。
课中让学生亲自动手拨钟表模型，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。体现数学来源于生活，生活离不开数学。
下午第一节是一年级四班黄怡慧老师带来的课例《认识图形》。黄老师这节课由“圣诞老人”情景导入，大大激发学生了学生学习兴趣，根据平时生活用品的分类切入主题——认识图形，课堂环节环环紧扣，通过摸一摸、推一推引领学生找出长方体、正方体、圆柱和球的特点，渡过了轻松愉快的一节课，使学生知道了生活中的数学。
下午第二节是一年级五班赵慧丽老师带来的课例《认识图形》。赵老师以给生活中常见的物品分类导入，让学生体会数学来源于生活，唤起了学生的已有经验，对要认识的图形有了直观的感受。赵老师又让学生观察学具，看一看、摸一摸，发现长方体、正方体、圆柱和球的特征，通过比一比总结出长方体和正方体的共同点和不同点，出示正例和反例，让学生明确了圆柱了特征。以有趣的课堂小游戏结束这节课，充分调动了学生的积极性。
赵老师让学生动手操作，大胆尝试，自主探索，让学生在玩中学，在学中玩，重视学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了自主探索的空间。
27日上午第一节课是一年级六班杨玉芬老师带来的课例《解决问题》。
首先杨老师采用的是动画导入让学生观察，由学生获得信息，教师补充，学生很容易说出:左边4只,右边2只,再讲解大括号和问号的意思,学生能够很轻松地列出算式,明白这道题要用加法计算。
加法计算讲解得比较细致，在学习减法计算的时候，就把主动权交给学生，让学生自主学习,让学生自己总结什么时候用加法计算，什么时候用减法计算。这样设计的效果很好，学生因为是通过自己的发现得出了结论，很有成就感，参与度很高。
上午第二节是一年级八班史玉阳老师带来的课例《连加 连减》。
史老师以趣味的复习导入，能够很好的巩固学生之前所学习的知识，同时也引起了学生对本节课知识点的兴趣，带动了学生学习的积极性。史老师让学生观察图片找出数学信息，一共有多少只小鸡？进而引出本节第一个新知识点“连加”。紧接着让同学们继续观察图片，一共8只小鸡，走了2只，又走2只，如何列式计算，进而引出第二个新知识点“连减”。重点讲解“连加、连减”的定义以及算理。
史老师在课堂中让学生多动脑思考，大胆尝试，勇语发言，体现了以学生为主体地位，教师为主导地位，教师在课堂时刻关注学生的上课感受，为学生创设了一个有趣活跃的课堂氛围。
最后一年级数学组对这7节课例逐一点评。老师们各抒己见，畅所欲言，把自己的感想和疑惑与大家分享交流。
虽然这次人人讲课活动结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们必将坚定步伐，踔厉奋发，让我们的教学水平更上一个新台阶！