立足研读“三书”，精准把握教学——宜城市实验小学开展学“三书”活动
“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”。为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，9月11日-13日宜城市实验小学组织开展了学“三书”集中培训活动。
1.研读“三书”，提升语文教学素养
本次学习，主要聆听了王小毅教授主讲的《语文课程实施的教学要求》。王教授先从新课标的新理念讲起，强调育人目标从知识走向素养，强调重视学科实践，建设“自主、合作、探究”语文课堂。其次，发挥课程的育人功能，明确学习任务群的功能与定位，关联与进阶，设计与优化，并结合课堂教学实例，进行了深入浅出的讲解。
通过学习，教师们更加清楚地认识到了语文课程蕴含的文道统一的价值，在教学中要以课程标准为指导，注重培养学生的语文核心素养，在实践中锻炼能力，发挥课程的育人价值。
2.探索“三书”，点亮数学思维之光
本次学习，主要聆听了孙晓天教授主讲的《数学新课标新在哪里》。孙教授从“新课标变与不变”、“义务教育课程的方案”、“数学核心素养的目标体系”、“数学核心素养的导向”等方面进行了理论讲解。并结合具体的教学案例进行分析，探讨如何将新课标的理念和方法应用到实际教学中，对照新课程标准反思自己的教学实践。
通过本次教研活动，全体数学教师再次意识到了研读三书的重要性，达成了促进高效课堂的共识，并强调要对教学工作严格要求，在紧张而又充实的工作中追求自身作为教师的职业幸福感，努力让自己个体的力量不断充实。
3.品悟“三书”，深耕英语教学教研
本次学“三书”活动，英语组全体教师认真聆听了教育部义务教育英语课程标准修订组专家王守仁教授主讲的《义务教育英语核心素养与课程目标》，王教授从“核心素养的特征”、“如何培养学生的核心素养”、“构建基于分层体系的课程结构”等方面进行了详细的讲解。核心素养的一个重要特征是整体性，这要求我们在具体教学中要强化实现 “核心素养的四个方面相互渗透、融合互动、协同发展” 的整体意识，避免单向维度的碎片化教学，避免碎片化的知识学习。
通过本次学习，英语组教师们深刻认识到，英语学科的核心素养不仅仅是语言知识和语言技能的培养，更包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多个维度的综合提升，这要求我们在教学中，不仅要关注学生的听、说、读、写等基本技能，更要注重培养学生的核心素养，激发学生的学习动力，提升学生的综合语言运用能力。
4.“三书”引领，科学教研展新貌
通过深入学习课程标准，教师们对科学教学的目标和要求有了更清晰的认识。大家一致认为，课程标准不仅是教学的指南针，更是提升教育质量的基石。在活动中，教师们积极交流、分享心得，共同探讨如何更好地将课程标准融入到日常教学中。通过学习和研讨，教师们学会了如何根据课程标准设计更合理的教学活动，如何更有效地评估学生的学习成效。此次活动不仅提升了教师们的教学水平，也为后续的科学教学工作奠定了坚实的基础。相信在未来的教学中，教师们将能够更好地引导学生探索科学世界，培养他们的创新精神和实践能力。
5.“三书”导航，道法教研启新航
本次学“三书”活动，道法组全体教师认真聆听了章乐教授对《义务教育道德与法治课程标准》的深入解读，首先对新课标的基本理念解读，介绍了课程功能是以立德树人为根本任务、发挥课程的思想引领作用；强调课程结构是为了强化课程一体化设计，课程内容需要构建综合性课程；课程实施是需要价值引导和主题构建相统一，校内校外相结合的形式。接着对新课标的课程目标的深入解读，着重介绍了“三维教学目标”和“核心素养目标”之间的关系，以及核心素养目标的确立。最后将课标与旧课标进行对比，分析课标做出的变化。
通过本次学习，使道法组教师们认识到道德与法治教育不是简单的知识传授，而是要引导学生在实际生活中学会判断、选择和行动。新课程标准还特别强调了家校合作的重要性。在现代社会，家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。因此，我们需要将家庭教育纳入到学校教育体系中来，形成教育合力。
6.“三书”奏响，音乐教研新乐章
本次学习主要是肖向荣教授对于2022年版的《艺术课程标准》音乐学科的研讨会，本次研讨会解读了义务教育艺术课程标准的课程理念与课程目标、提出了回归音乐审美的本原—学校音乐欣赏课“破”与“立”的思路、讲解了义务教育艺术新课标若干亮点对音乐教学的方向性引领。
通过学习，教师们认识到音乐教育不仅仅是教授技能，更重要的是培养学生的审美能力、创造力和文化素养。教师会尝试运用新的教学方法，如小组合作、情境创设等，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
7.“三书”引领，体育教研展新姿
体育组全体教师深入学习了新课标的内容与精神，通过集体研讨、案例分析等多种形式，对新课标有了更为深刻的理解和体会。在《义务教育体育健康课程标准整体解读》中，我们重点对课标的修订思路、核心理念、修订重点进行了学习。
学习新课标的过程，也是一次自我反思与提升的过程。教师们深知，教育改革任重而道远，新课标的实施需要教师在实践中不断探索和完善。未来，将继续深入学习新课标的精神实质，结合学校实际和学生特点，进一步创新教学理念、优化教学内容、改进教学方法、完善评价体系，努力构建更加科学、高效、富有特色的体育教学体系，为学生的全面发展贡献教师们自己的力量。
8. “三书”润色，绘就美术教研新画卷
美术教师学习了新课标的核心理念，培养学生的审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解。新标准鼓励学生通过实践活动掌握艺术创作的基本技能，同时也强调了批判性思维和创新能力的培养。引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。在本次学“三书”培训活动中，教师们还探讨学习了美术教育的目标理念和方法，对课程进行了系统化的设计和优化，注重培养学生的审美能力，绘画技巧和创造力，同时关注学生的个性发展。
9.“三书”护航，开启心理健康教研新旅程
本次学“三书”活动，为心理健康组教师提供了全面而具体的指导。通过学习，教师不仅加深了对心理健康教育重要性的认识，还掌握了小学心理健康教育的主要内容，包括认识自我、学会学习、人际交往、情绪管理、升学择业及生活和社会适应等方面。这些内容全面覆盖了小学生可能面临的心理问题，为教师开展心理健康教育提供了丰富的素材。同时，《中小学心理健康指导纲要》还介绍了多种心理健康教育方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法等，这些方法各具特色，适用于不同的教学场景和学生需求。通过学习，教师学习了如何根据学生的实际情况灵活运用这些方法，提高心理健康教育的针对性和实效性。在以后的教学中，教师将继续深入学习《纲要》精神，不断提升自己的专业素养和实践能力，为促进学生的心理健康成长贡献自己的力量。
各抒己见，分享心得
本次学“三书”活动是一次充满收获和启示的旅程。它让教师们更加坚定了自己的教育信念，也为全体教师未来的教学之路注入了新的活力和动力。
策划：王祖涛
审核：龚家国
供稿：陈履文及各学科备课组
编辑：吴俊玲、代艳芳