《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿要喜欢探究，在探究中有所发现，并能动手动脑解决问题，为自己感兴趣的问题寻找答案。
观察👀对象
🏝姓名：我是石烨轩，我是张家鑫.
🏖性别：我们都是男孩子👦.
🏝年龄：今年六岁.
🏖所在班级：大一班哦.
观察地点
🏝：操场
观察目的
🏖观察👀幼儿的自主探究能力以及与同伴合作能力.
游戏内容观察👀描述
🏝混龄自主游戏活动开始啦，石烨轩和张家鑫小朋友，来到了最喜欢的木板区域，拿上木板就开始搭建坦克。
🏖在搭建的过程中，还增加了轮胎，为了坦克的稳固性，石烨轩小朋友轮胎上木板放了两个。张家鑫小朋友也拿来弹力球来增加坦克的稳固性。
🏖随着坦克逐渐成型，吸引来了其他的小朋友立起来围观。他们逐渐自己加入，拿来木板，一起合作搭建，他们一起讨论着还需要什么东西。
🏝为了让坦克更加完美，石烨轩小朋友又找来了很多的东西装饰。他们觉得这样更加像装甲坦克了。
🏖很快，坦克在很多小朋友的努力之下，搭建好了，还增加了很多东西，大家玩的都很开心。张家鑫小朋友选择坦克，还不能发射，于是就拿了木板，这样坦克就可以发射了。法博轩小朋友，赶紧跑过来试了一下。
🏝张家鑫小朋友进入装甲坦克中，玩得非常开心。
🏖石烨轩小朋友专注的和法博轩交流着剩余的东西哪里放，张家鑫小朋友向大家展示自己发射坦克。
🏖张家鑫小朋友发射玩坦克之后，很多东西都倒了，于是石烨轩小朋友，又开始重新放置东西。
🏝终于小朋友们的装甲坦克完成了。
🏖坦克完成之后，小朋友们又开始突发奇想看到周围的玩具，又把他们带过来摆上。
🏝于是形成了一个大的游乐园，加入的人也越来越多了。
🏖孩子们开心的玩了起来。
支持策略与幼儿发展
🏖皮亚杰说“幼儿天生就是科学家，对世界充满好奇，喜欢提问以及会主动摆弄物体，观察物体的变化。”本活动源于幼儿的兴趣，将见过的坦克，通过木板的游戏经验运用到本活动中，去观察坦克，发射坦克。在活动时根据游戏过程孩子们不断尝试以及验证自己的想法，教师根据幼儿的探究兴趣适时介入指导以及引发幼儿持续探究鼓励幼儿不断思考和探索。
1.此游戏是孩子的自主游戏，孩子们运用不同的材料搭建坦克，在游戏区，自主选择材料开展游戏时，根据游戏的需要主动调整游戏人数，能够相互沟通和共同协商，与同伴一起合作完成游戏，并创造玩法。
2.幼儿在游戏中不断增加经验,不断发现问题解决问题,在此过程中游戏水平得到提升,发散思维得到增进。
3.在幼儿活动过程中我以观察者的角色，发现了幼儿对于木板搭建坦克的游戏的兴趣，大胆放手给幼儿提供了自主探索的机会，在幼儿与游戏材料互动的过程中，我发现孩子们能自主进行思考，让游戏不断地深入。
4.孩子们在玩发射坦克时，轮胎是不固定的，上面幼儿装饰的材料也会掉下来，幼儿做了多次尝试。我并没有打断孩子，继续在一旁观察，给予孩子充分的游戏时间和空间去猜想、试错、以及探究和验证调整等，孩子们在不断思考、验证的过程中寻找到了固定的方法。孩子们的在不断观察、发现并尝试构建新的游戏经验中，持续创造出新的游戏。
5.在幼儿游戏时适时的介入以及指导并支持幼儿游戏进展在幼儿遇到问题的时候适时的介入以及指导，并积极倾听孩子们的意见和建议，当幼儿有新的游戏想法时要及时给予回应支持。