主人公简介
观察对象：来自河北的小帅哥康禹琛
年龄：3岁
班级：小一班
基本情况
康禹琛小朋友是一位来自河北的小帅哥，对于来自外地的小朋友，作为教师的我刻板的认为——他一定会说一口流利的普通话，然而事实并非如此。
在开学的前两周，我很少听到他讲话，起初我只是以为他比较内向，不爱说话，后来在游戏的过程中我发现，他会说一些简单的词语，能够让我听懂，但表达的并不清晰。
不仅如此，他还是一个非常“忧郁”的小帅哥，因为在平时很少看到他笑，那么在什么时候他才会开心的笑呢？那就是在做他感兴趣的事情时！比如在玩桌面玩具、户外游戏、或者在建构室内。并且还有一个现象：康禹琛小朋友在开心的时候更喜欢与人交流。
情况分析
3岁-4岁幼儿语言目标中有这么一条：能够口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短的故事，康禹琛小朋友还不能够达到“口齿清楚”。
实际上，在康禹琛小朋友想要表达自己时（尤其在建构活动中），他会积极并努力用一些简单的词语来表达想法，作为教师，在这时也会更多的关注到他，给他表达的机会，并鼓励他大胆去说。
和家长沟通后发现，康禹琛小朋友在家中说话也不多，并且家长也发现了他说话不清楚，不能说完整句子这个问题，经过我们的沟通，决定家园共育，一起给孩子创造更好的语言环境，鼓励他大胆表达。
比起其他幼儿，康禹琛小朋友的语言环境更好，但因为他内向及平时说话较少，语言发展却更为迟缓。我认为不管是老师还是家长，在平时都需要多和幼儿用语言去交流，帮助孩子进行语言理解，创造机会让他开口说话。
相信在我们的共同努力下，康禹琛小朋友一定会是个能说会道的小帅哥！
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