秋雨一何碧，山色倚晴空。在这秋色宜人的时节，为了夯实教师专业素养和教学能力，提高教育教学质量，2023年10月26日下午，五一路第一小学全体数学老师如约开展数学大教研活动。
胡涵老师首先对远赴郑州参加第十四届“践行新课标•大单元教学深度解析”名师观摩研讨会的6位数学老师给予了肯定，同时表示这次“充电”赋能之旅也起到了学习带动作用，实现了“一人学习，大家共享”的目标。
名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范。
在郑州为期两天半的学习，一共听课10节，受益匪浅，每节课各有千秋，课堂上各位专家教师的教态、教风都给我留下了深刻的印象。各位老师的语言魅力，尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是我今后的努力方向。高丛林老师的数学绘本教学，也为我提供了新的教学思路！
教育名家的精彩课堂做到了真正的把数学从传统的教学方式中解脱出来，把课堂还给学生，真正的把寻找答案转变为由学生提出问题，并通过合作交流共同解决问题，学生能做的老师坚决不做，学生能讲的老师坚决不讲，在潜移默化中让学生意识到比知识重要的是方法，比方法重要的是策略，比策略重要的是思想。
大单元教学是以单元为学习单位，依据学科标准，聚焦学科课程核心素养，对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。老师在思考每节课的教学目标，教学方法，要以单元为思考设计教学，避免将教学设计分割成一节一节或者是一篇一篇，把教学内容分割的过于零散。 探索大单元教学就是重视“单元整体教学设计”，
几天的学习印证了这样一句话——“品课如品酒，意味绵长，浓度越高，酒越醇厚，课也就越好”，上好一堂课就应该追本溯源。而课标方案的颁布也已经有了一年多了，身为老师的我们应该像方程当中的X一样，不能做Y。X是自变量Y是因变量。意思是应对双新，我们要主动学习，主动研究，主动改革，主动除变，力求用高效的X来换取高质量的Y。
名师课堂观摩研讨会，让我感触颇深，受益匪浅，每位专家老师对教材的钻研都有自己独到的见解，数学课堂教学的生活化和艺术化深深的触动了我，同时也引起了我许多的思考。在此次教学研讨活动中，对我感触最深的就是老师们的情境教学。
“善思者明，善思者智”，一个人的智慧是有限的，教师的专业发展，离不开集体的研讨、分享。学以共进，研以致远，通过本次研讨活动，组内的老师对单元整体教学有了进一步的认识。对于数学教学的教与研，我们一直在路上！
知识在简约的生活中发生着、飞翔着；学生的数学素养在学习中生成着、奔跑着。经过这层层递进的关系，学生充分而深刻的认识到了数学知识的作用以及本质，体会到它所带来的乐趣。