教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。10月26日在省教育科学院的带领下参加了省教研活动。
观摩课堂
首先观摩了郑雪娜老师的《平面图形面积的再认识》，本节课的教学重点是让学生在自主探究和合作交流的过程中，对平面图形的面积推导过程进行复习，对学习平面图形面积的方法进行整理，教学难点是对数学方法和数学思想的应用。通过本课的学习，学生能运用转化的方法解决不规则图形的面积，感受数学与日常生活的密切联系。
然后学习了王燕老师执教的是《长方形和正方形的面积》。王老师本节课教学设计力图体现学生学习方式的转变，整节课在长方形面积公式推导中来阐明长方形面积公式与长和宽的关系。课中王老师通过让学生动手操作用15个1平方厘米的小正方形的纸片来拼各种大小的长方形从而观察、推导出长方形面积的公式。整堂课学生从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。教师让学生亲自体验知识的形成过程，获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。另外，教学设计在遵循教材编写原理的基础上，对教学题材进行了重组，提供了与生活实际相联系的呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作、学会表达、学会交流。
点评报告
研讨活动的点评报告从“聚焦本质，整体建构”到“单元整体教学视域下的教材研读”及“把握度量本质，促进量感发展”，介绍了新课标背景下大单元整合教学的路径及方法，既有理论高度又有实践课例，对乡村一线教师学习和操作很有启发意义和引领作用。
学习收获
老师们通过这次的学习活动记录了一些自己的成长收获。
本次活动为港上小学数学教师提供了宝贵的学习机会，明白了教师应立足单元整体教学，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。作为乡村教师的我们会以此为契机，今后在课堂中不断创新，超越昨天的自我。