为推进劳动教育创新发展，促进教师深入了解、准确把握落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的内涵要义和实施要求。10月26日，泸州市江阳区丹林镇丹林小学组织全校劳动教育教师在多媒体室开展《义务教育劳动课程标准（2022年版）》研修活动。
活动按共研课标、讨论交流两个环节开展，丹林小学全体劳动老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、劳动素养要求、课程实施六个方面再次深入学习劳动新课标。
经过学习，劳动教师们不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，还知道了“怎么教”，怎么将劳动教育与其他四育融合起来。“水本无华，相荡乃涟漪；石本无火，对击始发灵光。”研读现场，老师们畅所欲言，纷纷抒发了学习劳动新课标的收获感想，掀起了一阵十分热烈的学习热潮。
现截取部分老师的学习感悟展示如下：
正如卢梭所言：“在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常的人的生活。”通过日常的劳动实践活动，让学生们认识劳动、尊重劳动、渴望劳动、热爱劳动和学会劳动，奋力培养出德智体美劳全面发展的新时代好少年。
我们在开展劳动教育活动时，要以丰富多样的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼的同时磨炼意志，以此培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。在育人过程中，要努力成为一个追“新”者，不断创新劳动教育形式，将劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值充分凸显出来。 我们在日常的劳动课程教学实践中，要避免劳动教育“形式化”，注重发挥评价的作用，注重评价内容的多维化、评价方法的多样化和评价主体的多元化，真正让劳动教育落实落地。教师开展劳动教育，可以从知、情、意、行四个维度开展，以劳动认知教育为基础，以劳动情感教育为重点，以劳动意志教育为保障，以劳动实践锻炼为落脚点。（丹林小学劳动教师付霞）
经过今天的劳动实践培训，我认识到了劳动课程的重要性，树立了新的教育理念， 也明确了教学的新方向。劳动教育不仅关系到学生思维的提升，也关系到学生生活自理能力的提升、劳动素养的提升。我们在进行教学的时候，要注意室内与室外相结合、思维培养与动手劳动相结合。落实劳动课程，必须深深扎根于学生的现实生活。让孩子们得到更多的劳动技能锻炼，培养他们的自主能力、独立能力，提升他们的劳动素养。关注“以劳育人”，从小让学生们树立起劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽的观念。（丹林小学劳动教师张柳）
劳动课程新标准强调实践性，这就需要学生亲自去参与、亲自去体验。不仅仅停留在让学生们去学，更是要指导学生身体力行，亲自上手去做。做到劳心劳力，亦知亦行。 落实劳动课需要学校、家庭、社会的多方协调，发挥家庭教育和社会教育的有效性，教会学生基本的生活自理技能。落实中小学生劳动课程要与生活密切结合，通过劳动教育使学生树立正确的劳动观，促进学生日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的劳动技能提升。（丹林小学劳动教师牟奎）
切实将新课标、新理念落实到日常课堂教学中，促进“五育融合”在课堂落地生花，是丹小教师们孜孜以求的目标。
此次活动，进一步促进了全校劳动教师的专业成长，更加坚定了老师们在劳动教育田野上进行不懈探索的信心。丹林小学劳动教师将以此次研修活动为契机，在日常教学实践中扎实推进劳动教育，不断创新劳动教育方法，努力提升劳动教育质量，奋力谱写丹林小学劳动教育发展新篇章。