“同课异构"作为园本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。它在对教材的把握和教学方法的设计上强调“求同存异，异中求同”。让我们清楚地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。
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“教而不研则浅，研而不教则空”，教学和教研就如两扇翅膀，是平衡教育教学发展的经纬。为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进全园教师专业素质提升，进一步加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，促进教师专业化成长。10月24日-26日，我园特开展了“同课异构”教学观摩研讨活动。
活动前：精设计
老师们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合各班幼儿的年龄特点，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。从对教材的挖掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，都体现出各自的风格。展现出同课异构的“相同领域、不同设计”，“相同名称、不同目标”，“相同流程、不同教法”的独特视角，重点关注游戏化教学的有效性。
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活动中：展风采
大班组
艺术领域《秋天》
周芳芳老师精彩回顾
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张建琴老师精彩回顾
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刘珍老师精彩回顾
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金梅芳老师精彩回顾
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中班组
艺术领域《丰收的秋天》
白雪娇老师精彩回顾
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张婷老师精彩回顾
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李文文老师精彩回顾
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小班组
艺术领域《秋天来了》
张晓梅老师精彩回顾
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李成娟老师精彩回顾
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孙兰兰老师精彩回顾
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赵桂萍老师精彩回顾
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“教学有法，教无定法，贵在得法”。活动中，教师面向全体幼儿，运用生动活泼的游戏化教学方式，充分调动了幼儿的积极性、参与性。相同的教学内容，不同的构思，不同的切入点，不同的侧重点，教师用自己独具匠心的智慧，富有个性的教学风格，赋予静态主题以动态的生命活力。
课后，十一位执教教师进行说课，结合自己授课过程中的情况分享了教学感悟和课后反思，参与活动的园长、老师们围绕活动目标、活动重难点、活动过程、师幼互动等多方面进行多视角、多维度的评课、议课。
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26日上午，金崖学区党总支书记汉伟一行莅临我园督导检查教学常规工作，深入班级指导工作，对我园更新亮点给予肯定，并参加观摩我园同课异构活动。课后，陈进林校长对两位授课教师进行真实的评课，希望老师们能秉持最新的幼教理念，让孩子们在学中玩，玩中学，让幼儿园成为孩子们欢乐的海洋。
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活动后：促提升
“同课异构”，同中有异，异中求同。授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。本着教学相长、互学互融的思想，活动结束后大家进行了教学研讨，全体教师也敞开自我、各抒己见，积极参与课后研讨，畅所欲言，从“教育目标的制定与达成--教学过程的设计--教学方法与策略”三个维度出发，对活动中的亮点给予肯定，对活动中出现的不足也进行深刻的剖析，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析问题、梳理经验、归纳提升。
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活动最后，蒋璐园长总结凝练：通过“同课异构”观摩教研活动的开展，老师们取长补短，共同梳理实践经验与教育智慧，造就了百花齐放的教学活动，彰显了老师们不同的教学风格，不仅给听课教师提供了丰富多彩的活动盛宴，还让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸显出的多元各“异”的教学魅力，形成具有适宜性和可操作性的教学成果。我们将继续贯彻新理念、探索新思路、运用新方法，以务实求真的态度细心钻研，用心做教育👩🏻🏫
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编辑：郭曼莉
审核：蒋璐