为落实“双减”政策，更好地实现减负增效，四年级的数学老师们结合学生的年龄特点及所学知识情况，设计了形式多样，融实践性、思考性、知识性、趣味性为一体的实践作业。孩子们在快乐实践，用心观察，认真记录，每位同学的作业都精彩灵动，创意无限。咱们一起来欣赏吧！
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺把零散的知识系统化，对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
新《课程标准》指出：有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法，为此，老师为孩子们创造了探索和发现数学奥秘的活动！
为了让同学们更深入理解和掌握大数，同学们在学习完《大数的认识》再进行整合和记录，在这个过程中，孩子们既能感受童年的快乐也能充分感受数学来源于生活；在这个过程中，同学们不仅在课本上学到了大数的知识，还通过绘画的形式加深了对大数意义的深刻认识。
四年级学生汇编的思维导图，每幅作品都主题明确，符号和图标自成体系，思路清晰，层次分明，色彩丰富，是孩子们创新能力和实践能力的体现。特色作业的实践，不仅帮助学生巩固知识技能，而且对激发学习兴趣，树立学习自信，提高解决问题和创新实践的能力起到积极的促进作用。