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准备上小学

创建于2023-05-04 阅读430

课题起源

最后一学期根据大班幼儿的年龄特点,制定课程目标,预设课程内容,引导幼儿树立幼小衔接的意识,支持孩子不断获得积极的入学体验,促进幼儿按照自己的速度和方式逐步适应小学生活、大班幼儿自主能力强,语言表达能力好,在社会交往方面,他们常常乐于表达自己的想法和意愿 也愿意服务他人获 得成就感。 依据幼儿的年龄特点,结合幼儿几个月后将面临的小学生活。

课程目标

1.知道感恩幼儿园的培养,逐步积累适应

小学生活的经验,为上小学做好心理准备。

2.学习用正确的方式收拾书包文具,养成良好的生活自理习惯。

3.初步学习时间管理。

4.认识小学,发现小学与幼儿园的异同,对小学生活好奇和向往。

开学了、这是我们在幼儿园大一班的最后一学期啦、开学来点仪式感👧👶

时间好快、转眼间从小小的宝宝长成了大大的小朋友很快你们就要悲伤,你心爱的小书包到达小学生活了。老师真的很怀念。怀念你们那小小的可爱的笑脸 。

二乔:我小时候小小的,是不是很可爱呢😜😜

诗韵:看看我是不是长大了很多呢🤗🤗

我们三个小朋友长大了还在一起、一起做游戏一起玩耍😜 

书包里的秘密

活动目标:

1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途,在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的向往之情,在活动中体验做小学生的愉快感。

活动准备:

1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、绳子、等

我们还学习了小书包的诗歌呢、一起来听听吧

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一起绘画小书包咯🎒🎒来看看我的成品吧😀😀

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收拾书包的能力对于刚上小学的孩子来说是有一定挑战性的,所以我们设计了此次活动,让幼儿对书包的功能、结构、书包里有什么,有一个初步的认识。幼儿能从简单的分类摆放开始尝试整理小书包,掌握整理书包的方法。我们每天都要做起看看我们一直都在锻炼呦😜😜

《制作笔筒》

朱梓乔:我的笔乱糟糟的,我该怎么办呀?

韩沐辰:我有玩具盒😜

一凡老师:那我们用身边废旧的材料制作美丽的笔筒这样我们的笔就有美丽的家了。那我们一起到生活中去找一些材料吧、老师来教小朋友们一起来制作美丽的笔筒。我们一起去寻找吧😜😜😜

家长们都在帮助宝宝们寻找材料呢😏😏

制作笔筒、让我们的笔有一个美丽的家🏡

我们的笔筒制作完成了,一起来看一看吧。

张新晟:我制作了一个小恐龙的笔筒

王可馨:我制作了一个小白兔的笔筒。

刘芮芸:我制作了小花朵笔筒,你觉得漂亮吗?

王思博:我制作了野人部落的笔筒、是不是很有创意呀?

熊宇航:我制作的是小怪兽的笔筒是用太空泥做的哟。

                               关于小学

1.我的担忧

以谈话、讨论的方式引导幼儿积极参与,鼓励幼儿用语言、图画等方式表达自己对小学的疑问和担忧,主动寻找解决问题的方法。

布丁:我害怕别的小朋友欺负我拿小虫放到我的身上我会害怕。 

刘天韵:我害怕我考试总是出错。

周诗韵:我害怕放学的时候没有人来接我,放学会被大哥哥拦着。

朱梓乔:我害怕考试,考零分写不上来。

武月:我害怕我上小学的老师比较凶。

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孩子们不仅有上小学的担忧。还有很多的疑惑为什么小学和幼儿园的区别有很多呢?我们进行了深入探讨记录。

2.我还想知道的小学问题

房珂萱:为什么幼儿园有点心吃小学没有呢?

张新晟:为什么幼儿园有玩具小学没有玩具呢?

常雨宸:为什么小学的桌子跟幼儿园的桌子不一样呢?

赵然:为什么幼儿园盖被子睡觉小学不需要盖被子睡觉呢?

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3.名字设计

进入大班,幼儿开始进行一些前书

写活动,对于自己的名字有很大的兴

趣,在画画和各种场合上都用名字代替

自己的数字学号,因此借助孩子们的兴

趣,我们开启了入学前的书写准备--为

自己设计姓名牌。

小朋友们对自己的名字有着无限的

想象,名字的每一个元素都有其重要的

意义。比如:在中国,我们名字的第一

个字是我们的姓氏,后面的字代表家人

对我们的期望和祝福。

瞧,我们班的小朋友发挥想象力,

利用画笔创作了一幅别样的名字作品-姓名牌

姓名是一个人的名片,而中国人的

姓名作为传统文化的载体之一,更是有

着许多丰富的内涵,在此活动之前,许

多小朋友并不能有意识地认识到自己的

姓和名具有着怎样的意义,对传统文化

知之甚少。根据课程游戏化理念精神,

教师引导幼儿通过说一说、玩一玩、做

一做了解姓的来历和姓的传承,初步感

受中国姓氏的丰富。同时也使幼儿理解

名字的寓意,其中蕴含了长辈对孩子的

祝福、期望和深深的爱。

4.我心中的小学

通过欣赏不同小学的图片,讨论小学与幼儿园的不同,加深幼儿对小学的基本认识,激发幼儿的想象力。引导幼儿将自己对小学的向往之情与画作联系起来,大胆表现出自己心目中的小学。

本主题作为本学期第一个班本课程,

我们旨在逐步引导幼儿做好进入小学前的

准备。入学准备不仅要关注幼儿知识技能

的储备,更要关注幼儿学习品质的准备,

以及心理适应方面的准备。主题开展过程

中,幼儿作为参与活动的主体,我们要引导

幼儿从生活经验与对未来的思考出发,带

幼儿回忆幼儿园三年的快乐生活,讨论幼

儿园每一个岗位教师的辛勤付出、每一个

角落大型玩具的来源、每一道美食背后的

故事,了解成长的意义,学会感恩生命中

遇到的人和事。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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