一个角落
是孩子的一个世界
一次尝试
是体验与收获的开始
一点一滴皆用心
一区一角皆教育
一日生活皆快乐
嬉笑玩闹、快乐有趣
每天都在上演
坚持学习、不断创新
我们一直在继续
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推动幼儿园区域活动的深入开展，提高教师对区域活动的组织和指导水平，为幼儿提供更好的自主活动空间，发挥区域游戏对幼儿教育的积极作用。10月26日、27日，道虎壁小学幼儿园开展了区域观摩评比活动。
观摩分享 晒亮点
老师们遵循本班幼儿年龄特点和身心发展规律，充分利用有限空间，呈现材料丰富，布置新颖、形式多样的区角环境。让每一面墙会说话，每一份材料会互动。
小小的一方区域，大大的成长天地。基于儿童兴趣，老师们走进区域，去感受幼儿与材料的互动，在游戏中发现幼儿的成长。老师作为幼儿游戏的观察者、发现者、支持者记录幼儿的探索与成长。
邂逅区域 重探究
阅读区主要功能是为幼儿提供安静温馨的阅读环境，让幼儿通过听、读、看，获得情绪上的享受，开阔视野，丰富生活经验，提高想象和语言表达能力，同时充分运用班级的阅读区，激起幼儿阅读的兴趣爱好，培养良好的阅读习惯，为之后的幼儿园生活及终身学习奠定良好的基础。
艺术创作区是一个专门用于绘画、手工制作和艺术表演的空间。在这里，孩子们可以尽情发挥他们的想象力和创造力，通过绘画、剪纸、粘贴等方式表达自己的想法和感受。各班通过为幼儿提供各种各样的艺术材料，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。
建构区是“塑造工程师”启蒙的地方，是幼儿进行建构的主要场所。在建构区中，孩子们动手动脑，发挥想象，通过不同的建构材料进行观察、尝试、操作，创造性地反映着现实美好生活。
角色扮演区是孩子们体验社会角色、迅速融入社会的一个重要区域。各班在设置时能结合班级实际情况，在创设时突出层次感和立体感，对孩子认知能力的提升起到积极的作用。
益智区活动以幼儿的主动探索操作为主，各班根据当前主题，充分利用空间环境，投放低结构、多玩法、趣味强的益智区域材料，让孩子们在区域中进行自我学习、自我探索、自我发现。
编织区可以引导幼儿学习和感受中国传统纺织、编织文化，通过织造的手工实践活动掌握各类编织技巧，将纺织技艺与创新美学融合，启迪幼儿的创作思维，赋予作品文化内涵与艺术价值，提高儿童审美情趣，提升美学素养。
交流分享 共提升
“你有疑问，我来解答，你有优点，我来学习”。观摩后，老师们开展了集体研讨活动，对环境以及如何投放适宜的区域材料，有了更进一步的理解，在感知环境与幼儿成长关系的同时，明确了环境的教育价值，明晰了自己班级在环境布局、材料投放上的调整方向。相信老师们会以本次观摩研讨达成的共识为起点，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。