区域活动前，我再一次向孩子们展示通过吸管让乒乓球悬浮的本领。然后提供了装了半瓶水的矿泉水瓶子、托盘、乒乓球、演示了一遍用瓶子吸住乒乓球的实验。实验时，我很坦然的告诉孩子，之前我也没有试过啊，我也不敢保证实验会不会成功哦！好在我实验成功，接下来一起看看孩子们的表现吧！
苏思颖成功一次以后，马上叫我来看。不过这次操作失败！
实验成功！
尝试一两次以后，孩子都找到倒立瓶子吸住乒乓球的方法。
郭亦涵能专注于实验，对他自身而言，是一大进步！
新思维，新玩法、新发现………操作，让孩子对一些物理现象有了新的认知，试误过程中，寻求新玩法。👍
实验成功剪影
孩子脸上的笑容，是对认真探索的一种证明。
教师思考：
我能坦诚告诉孩子我也没提前做过实验，我想证明的就是我和孩子的关系平等、互动良好………和孩子一起探索未知，孩子也许比我更能干。一直以一种开放的态度接纳孩子的一切，班级孩子在大胆尝试、动手操作………过程中，回馈给我的通常都是满满的惊喜。
怎么玩，孩子定。探究手上的材料，玩出精彩！
一部分的孩子在教室外尝试倒立矿泉水瓶子吸住乒乓球的实验，一部分孩子依旧探索吸管和乒乓球完美组合。
今天的惊喜是范尊宁给的，他很兴奋的跑到我身边：“老师，你看，我的乒乓球也不会掉。我一看，只见他嘴里的吸管弯头朝下，乒乓球的确没有掉。我一时半会还没弄清状况，罗奕彬也跑来让我看他用大吸管吸把乒乓球从杯子里面洗出来。
这会儿，我才恍然大悟，我是呼气让乒乓球悬浮在吸管上，这两娃娃是吸气让乒乓球停留在吸管上。👍
被水吸住的瓶盖。
成功解锁让乒乓球悬浮在空中。
吸气，让乒乓球不掉落。
合作吸乒乓球，吸气的人好急（快没气息了）；拿吸管的人不紧不慢。
孩子的实验表征
单色粉印版画
孩子们第一次拓印，在吹塑纸上刻印图案没有问题，由于孩子调的颜料水分太多，拓印出来的效果就是糊糊的一片。下次活动中加强孩子们以线为主，以面为辅的创作，强调颜料的调配比例）
1.制板（要有强烈凹凸感）
2.着色（上色均匀、水分适量）
3.拓印（避免位移、充分按压）
周五的区域活动时间会着重指导美工区。