2023年10月25日，“贡艳华工作室”本周的活动由二年级组承办。
课堂展示
伴随着间操课回楼的音乐声，伙伴们已经踏进了二年六班，而后学生一个接一个的回归了。
随着老师的一句：“表扬xxx，他已经猜到了老师的心思。桌子上有纸，屏幕上有题……”话音未落，所有同学都已经了然于胸了，拿出铅笔开始笔算。
笔算结束后，孩子们开始小声的默默的碎碎念，凑近一听，她在说：“相同数位对齐，先从个位算起……”越来越多的孩子加入了说计算过程的行列。说算法让思维外化。
创设生活中的真实情境，激发孩子们的兴趣，解决生活中的问题。
通过舞蹈组的难题，学生们发现“信息不够的时候要补充信息”“解决1个问题至少需要2条信息”
通过美术组的难题，学生发现“这次遇到的是两个问题的难题”老师在标题中写出了《两问 解决问题》
你想先解决哪一问？为什么？
把理由说给同桌听。
学生们开始了自己的思考和相互之间的讨论交流。
汇报时听了第一组同学说想先解决第一问并说出了理由后，本来想先解决第二问的同学悄悄放下了手。有一位小姑娘说她听了第一组的发言后觉得，自己先想的不对，没法先解决一共有多少人。
看，这就是在倾听中学习。
两个问题不是孤立无援的，不是相互独立的，两个问题之间有神奇的关系，有联系，第一问的答案变成了第二问的条件。老师补充课题《连续两问 解决问题》
解决问题后，回顾解决问题的过程，孩子们又有了发现和收获
交流汇报
下午，于路凡老师进行了进京培训跟岗学习的交流报告。
听着她的讲述，观着她今日的新课堂。伙伴们都感受到了她的进步。她在北京跟随西师附小的老师们一起深研教材，发掘着各个版本教材的不同之处，分析着各自的用意。
伙伴们都看到了她的成长，“理解，引导，陪伴”的理念会贯穿她的课堂。
观课评课
观课后，我们一同交流感受，分享所得，研讨本课。
把课堂还给学生，让学习在自主探索和合作交流中真正发生。
关注课堂生成，使学生每一节课都有点滴成长。