一年级的萌娃已进入小学一个多月了，为进一步夯实幼小衔接的课堂教学品质，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，让孩子更好地适应小学的学习，邱琳老师老师结合一年级新生的特点，精心备课，展示了“g k h”第一课时拼音教学。
针对一年级的学生，邱琳老师在整节拼音教学中，她用各种游戏带动课堂，用小口令与恰到好处的鼓励语言，点燃了孩子的学习热情，抓住了孩子们的注意力，在丰富多彩的教学形式中体验语文的趣味学习。
语文组的每位教师都认真听课，做着笔记
学习了读音后，邱琳老师在课堂中设计了指导书写，对拼音字母的规范书写，邱琳老师进行范写、学生描红，临写，展评，并且以鼓励形式引导学生规范写字姿势。
课后，全体语文老师们对这节课乃至拼音教学进行了充分的探讨。一年级语文潘美超老师、韦伟老师、郭春红老师结合自身经验侃侃而谈，为年轻教师答疑解惑，在双减背景之下，老师们一定要研读教材、研读学生。一年级的老师尤其关注课堂常规，好的常规能造就高效课堂。这是一年级语文教学需要努力达成的目标与方向。