课程是幼儿园发展的生命力，幼儿园一日生活皆课程，一次对话、一个游戏，甚至一片树叶，都可以成为孩子们津津乐道的话题。小班年龄阶段的幼儿好奇心强，什么事都想亲自探究、喜欢动手操作。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
我班将“你好！小金鱼”作为一种独特的教育资源加以运用，使教育更贴近幼儿的生活经验，让孩子在生活中学习和发展。让我们俯下身来，倾听孩子们的声音。
课♥程♥缘♥起
👧🏻：这是什么呀？大家快来看看
👦🏻：是金鱼！是金鱼🐠
自然角添置了几只小金鱼，小朋友感到很有趣，每天都会去观察小金鱼。他们对金鱼充满了好奇心与探索欲望。 小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系。因此展开了我们班的主题课程《你好，小金鱼》。
相遇·邂逅：自然角的金鱼
我们的讨论：
嘉怡：这些金鱼🐠好可爱呀！
天扬：小金鱼为什么尾巴这么长呀？
豪豪：有一只小金鱼的眼睛好大呀！
瑶瑶：小金鱼还有还有翅膀呢！
牧辰：金鱼有一点臭呀！
我们的班本活动就这样开始啦！
活动目标:
1.在交谈、想象和改变的过程中,感受金鱼的基本特征,并尝试表达金鱼的动态。
2.引导幼儿积极地与材料互动,体验绘画金鱼的乐趣。
🐸调查：金鱼喜欢吃什么？金鱼住在哪里？
⛹🏻有一天，天扬一边观察金鱼一边和泽泽说：金鱼吃乌鱼食的哦？
⚡️一边的嘉怡说：金鱼怎么一动也不动了？ 孩子们纷纷说：金鱼饿了！
🐣在课程实施的过程中，我们于是追随孩子的兴趣点，带领孩子一起探索金鱼喜欢吃什么？住在哪里等……
🚕科学--《认识金鱼》
《指南》中指出幼儿科学学习路径是通过直接感受，亲身体验和实际操作。
小班孩子以具体、形象思维为主，所以活动中我让孩子们通过用眼观察、用手触摸、同伴模仿、教师引领等过程，孩子们通过多感官的了解，对金鱼有了进一步的的感性识。这个过程基于孩子真实的需求，满足孩子探索的欲望，在真实的与金鱼互动的过程中，了解了金鱼的外形特征。
🎁语言--绘本故事
听了绘本故事《金鱼逃走了》，培养了孩子专注力和观察力，让孩子懂得有朋友是多么快乐的一件事。孩子们知道了幼儿园里朋友多，上幼儿园是件很开心的事！激励小朋友们上幼儿园的兴致💖
🍯社会--《照顾小金鱼》
在讨论的过程中心义说：金鱼好臭！
👩🏫：那我们要经常帮金鱼换水。这样金鱼就不会臭喽！
因此早晨我们来到幼儿园第一件事就是围着🐟照顾🐟、陪乌龟聊天，帮🐟换水🛁陪它晒太阳。
🧀艺术--手工彩泥《金鱼粘土》
为了让幼儿深入了解金鱼的特征，发展幼儿的动手操作能力，以及幼儿的手眼协调能力，我们进行了手工制作小金鱼的活动！
美术活动：送给小金鱼一个美丽的家
我们的收获与反思
👧🏻👦🏻： 🐠 金鱼的世界多姿多彩，带给孩子们无穷的乐趣，通过本次的探索活动，他们对金鱼有了新认识。不仅激发了孩子们对鱼类世界的探索兴趣，还培养了幼儿丰富的想象力和表现美的能力，萌生爱护动物的意识。但关于鱼儿，还有许多的奥秘等着他们去发现，去探讨……
👩🏻🏫：在这次班本课程活动中，我们和孩子一起探讨、一起学习、一起游戏、一起成长。关于金鱼的话题还有很多，我们需要学习的还有很多很多。希望带给孩子们真实的，快乐的幼儿园学习时光。