夏季芳华未消，初秋丰意渐浓。为了持续发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，10月25日上午，浦北县第二学区教研暨浦北县名师工作室“送教下乡”活动在安石中学如期举行。浦北县教研室领导、教研员、浦北县陈小燕名师工作室成员及第二学区部分领导和物理老师参加了此次活动。
课例展示 教学相长
活动中，首先由陈小燕名师工作室首席名师陈小燕老师执教《变阻器》第一课时。陈小燕老师通过一盏“听话”的台灯的亮暗引入新课，激发了学生的学习兴趣，以探究实验为主的教学方式让学生带着问题亲历了实验验证、分析现象、比较归纳、讨论交流等一系列探究过程，同时利用自制的LED可视化滑动变阻器，实现电流的化“隐性”为“显性”，清晰地呈现了滑动变阻器接入电路的有效部分及变化，突破了本节课的难点。整节课陈老师逻辑思维清晰，注重问题引导，交流讨论，讲练结合，关注全体学生，教学效果佳，是一堂特别出彩的物理课！
共研新课标 把握新航向
接着陈小燕名师工作室名师容传池老师带来专题讲座《物理新课标解读分析》，讲座主要围绕新、旧课标的比较、初中物理新课标解读、新课程实施建议三个方面展开。
容老师指出：在内容标准上，新课标的最大变化在于将“实验探究”和“跨学科实践”作为课程内容纳入了一级主题，关于课程方案完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
此外，在容老师的解读中，老师们还了解到本次新课标的主要变化包括以下五个方面：
1.提炼物理课程要培育的学生核心素养，凸显物理课程的育人价值；
2.以核心素养为引领，构建物理课程的内容主题；
3.加强实验探究，凸显物理实验的育人功能；
4.加强跨学科实践，培养学生的综合实践能力；
5.研制学业质量标准，引导教学与评价改革基础。
点评交流
活动最后浦北县教研室物理教研员陈安广老师进行专业点评和教学指导。针对陈小燕老师执教《变阻器》（第一课时）的课例，陈安广老师给出了积极的肯定，有几点突出的优点：第一个优点就是创设情境，激发了学生的学习的兴趣，现代社会知识都是有保质期的，所以要培养学生终身学习的习惯，而激发学生的学习兴趣就是培养学生终身学习的最好办法。第二个优点是给学生提供了实验的机会，学生通过动手，锻炼了实验操作的能力。第三个优点是通过自制教具可视化LED变阻器，更直观地观察有效电阻的变化。同时，陈老师提出指导性建议，在“从铅笔芯改变灯泡亮度”实验到“自制”变阻器的过程中，可以让学生人人成为滑动变阻器的设计者，可以让学生在亲自动手操作中构建生成在滑动变阻器的模型；第二在滑动变阻器的有效电阻部分的变化，可以结构图和电路图相结合，一步一步分析原理，让学生真正理解这个难点知识。
最后，陈安广老师对我们日常的教学提出了指导建议：
1.任课教师要熟悉新的课程标准，认真钻研教材，树立新的教学理念。
2.教师应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。
3.立足教材，面向全体，灵活运用多种教学方式。
4.加强信息技术与课堂的融合。
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10月25日，在送教下乡活动中，我承担了一节内容为《变阻器》（第一课）的公开课，本节课教学设计的指导思想是从实际问题出发，创设问题情境，让学生经历探究过程，尝试解决问题。学生的思维活动多，学习的主动性高，对滑动变阻器的原理和构造的教学，由设问引入实验，边设问边讨论，让学生体会到要做什么，为什么要这样做。对滑动变阻器的连接使用教学中，引导学生在思考的基础上，设计出不同的接线方式，从而掌握使用滑动变阻器的方法，在此基础上安排学生动手实验，还借助了可视化LED变阻器突破了滑动变阻器接入电路的有效部分及变化这一难点。
虽然这节课总体效果不错，仍然存在一些不足之处。比如：我在教学过程中虽然注重了学生的学习过程，但是我在一些问题的处理上由于考虑了课的完整性，太过急躁，给学生留的思考时间太少，还有在探究过程中对个别学生的指导工作还不够。
——陈小燕
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10月25日，我参加了浦北县陈小燕名师工作室的送教下乡活动，收获甚多。陈小燕老师讲课热情，富有感染力，以精彩的一节课展示注重科学思维和科学探究的养成的具体做法，在实验过程中培养学生提出疑问并解释的能力。以演示声控灯小实验进入课题《滑动变阻器》的学习，用自制的教具，使得接入到电路中的电阻变为可视化，让学生一目了然。在探究环节，循序渐进，条理清晰环环紧扣，使同学们体会到一个完整的科学探究过程。
新课程要求把学生置于教学的出发点和核心地位，教育明确“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。所以，在课堂上教师由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者，不断创新实践，把育人蓝图变为现实。
——庞珍
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10月25日，我参加浦北县陈小燕名师工作室的送教下乡活动，听课后感觉受益匪浅。陈老师通过展示生活中常见的智能语音台灯多档调光引入本节课题，新颖有趣，不由得引发学生思考。在接下来的新授课中，陈老师以学生为主体，教师为主导，由浅入深，循循善诱，带领学生完成了本节课的学习任务。在实验探究过程中，学生分组实验，积极参与到实验中来并分享自己实验的成果。真正让学生感受到了成功的快乐。本节课中令我印象深刻的是陈老师自制的教具“滑动变阻器”更令人直观地看到接入电路中电阻丝的长度变化，突出了重点，突破了难点。在我们的教学中不应该仅仅拘泥于课本的实验和器材，创新演示实验的教具可以将枯燥的物理概念与生动形象的物理现象联系起来，激发学生的好奇心，增强对物理概念的理解真正地将我们新课标的核心素养渗透到课堂教学中。通过此次听课活动，回来深思，要想上好一堂课，真的是一件很不容易的事情，这需要我们转变自己的教学观念，钻研新课标，认真备课，通过研究教学方法，来指导我们的教学。作为一名教师，你要给学生一杯水，你就要有一桶水甚至更多，所以还得要学习更多前沿的知识，努力开发自己的教学资源。总之，今后我还得要多向优秀教师学习，提高自己的教学能力。
——宁琼慧
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10月25日，我参加了浦北县陈小燕名师工作室送教下乡活动，听了首席名师陈小燕老师《变阻器》新授课，整个授课过程中，陈小燕老师清晰流畅的教学程序，融治和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，我不禁感叹: 原来物理课可以这样上！
一、体现物理来源于生活，应用于生活
陈小燕老师充分抓住初中学生刚学物理这一特点，用生活中的“听话的声控灯”来探究变阻器这一物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，学好物理。通过一系列的问题设置，步步引导学生去进行实验，去探究规律。
二、老师调控课堂能力强
听了这节课，感觉陈小燕老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。这一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤陈自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。
——李重民
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10月25日，参加了浦北县陈小燕物理名师工作室送教下乡活动，收获颇深。陈小燕老师结合新课程标准，注重培养学生自主学习，合作探究，生活联系实际的能力。陈老师以生活小台灯为例，引起学生思考，引出课题。在实验演示中，由易到难，层层推进，让学生更加深刻了解变阻器的结构、原理。在练习使用变阻器的实验中，陈老师设计了简单易懂的实验操作环节，让学生小组合作探究，总结结论，分享结论，培养了学生科学探究，团结协作，敢于分享的能力。最后陈老师还引导学生利用所学内容联系实际，学以致用。
在教学过程中，我们要注重学生的能力培养，让学生真正成为学习的主人，这样才能在教学中有更大的进步、更多的收获。
——檀闯
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10月25日，浦北县陈小燕名师工作室“送教下乡”活动，听了陈小燕老师的示范观摩课，感受颇丰。新课情境导入新颖，一开课就吸引了学生，自制的可视化变阻器更是把课堂氛围推到了高潮，把传统抽象的电阻形象化、可视化，学生的学习兴趣浓厚。
陈小燕老师这节课充分体现了新课标的要求，为我们在新课标下如何上好物理课展现了一个新的模式。整节课始终围绕着学生的实验和活动；每一个问题的提出， 都重在激发学生的思维；每一个知识点的获得，都是学生通过思考讨论得到，教师在整个过程中只起到不断引导的作用，使学生对获得知识的过程有了充分的体验。课堂教学环环相扣，层层递进，引导学生的动手能力。
——容传池
结束语
此次名师送教不仅给老师们带来一场视觉和听觉的盛宴，也带来了更多的思考和收获。相信老师们会在今后的教育教学工作中日有所进，在教书育人之道上且行且思，善教善研。
图片：庞 珍 容传池
文字：陈小燕 容传池 檀 闯 庞 珍
李重民 宁琼慧
校对：邓应义 李玲丽 杨春兰
审核：陈小燕
