为了提升博乐市初中英语教师的教育教学水平，深研课标，转变理念，引领教育改革，使英语教学更好地适应新中考。2023年10月26日下午博乐市初中英语学研团在博乐市第六中学开展以“针对核心素养下中考英语命题新变化学历案的教学实践研究及九年级教学集备展示活动”为主题的大教研活动。本次大教研活动开拓探索了九年级新的英语课堂教学模式，以促进博乐市初中英语整体教研水平的共同提高，精准、科学引领全市初中英语中考备考的教学工作，为大家呈现了丰富而精彩的九年级集备展示课堂。线下到会教师53人，线上观看教师37人。湖北援博专家、博乐市教研中心英语教研员白云老师全程参加了本次活动。
本次初中英语学研团活动紧扣主题“针对核心素养下中考英语命题新变化学历案的教学实践研究及九年级教学集备展示”。首先，由博乐市初中英语学研团成员、博乐市第六中学教师王志博老师呈现的人教九年级上册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B Reading。
关于学习目标，王老师提取出了三个动词。这三个动词体现了该教学设计目标融合了学科的核心素养，依次体现了：学习理解，应用实践和迁移创新。凸显了语篇的主题，体现了英语学习活动观，从整堂课的实施来看，学习目标达成度高。
首先在教师的指导下，学生能够明确学习目标，以目标为指导，参与到课堂学习环节中，掌握自己需要的学习内容，提升相应的能力。其次教师通过实践的学习情境，创设合理的使用教学资源，激发了学生的学习兴趣和求知欲，增强了学生的学习能力。教师还关注了学法指导，又依据学情，大多数时候教师是引导学生主动使用阅读策略，适当的时候指导学生学习阅读策略并应用阅读策略，促进学生从学会向会学转换，关注激活学生思维。
无论是从开始的情境创设，还是在实践应用当中创设的购物或者父母沟通的情境，都体现了师生共同对文本的理解和解读。从最后TALK关键词的点亮，学生提取的thank等动词，并给出的具体内容来看，体现了学生在理解应用和迁移中对文本主题意义的深度理解。王志博老师的阅读课让大家耳目一新，整节课贴合新课标要求，把中国传统文化一点一滴的渗透在课堂当中，以学生为主线，指导学生有任务的阅读。课堂结尾运用中国式礼仪结束课堂，将语篇的主题与中国待人之道的文化精髓，精妙地结合，引发学生对话了文本，对话了自己，对话了世界。体现了该教学设计的高度和深度。
第二节课由博乐市初中英语学研团副首席、博乐市第六中学教师衡海娟带来的九年级上册Unit4 I used to be afraid of the dark Section A Reading。
课堂开始衡老师对本堂课的教学目标进行了展示，帮助学生明确了教学目标。更加清晰、明确的展示“教师要教什么 学生要学什么”。整堂课结束更是让我们看见了新中考渗透新课堂的一节优质课。体现学生自主的程度、小组合作的效度和教学探究的深度的一堂淋漓尽致的优质课。
㈠自主学习的程度。学生在教师的引导下，确定了学习目标，选择合适的学习方法，学生的语言表达自由、积极、充分，有足够的时间、足够的空间表达自己的创新的想法。
㈡合作学习的效度。从整体课堂来看，小组合作非常扎实有效，小组活动形式在不同的环节有不同的选择；小组活动设置科学，分组合理，每位同学都能在自己的最近发展区做到最好的自己，小组内每位同学不同的贡献，成就了本堂课小组合作的成功。面对面的交流、互助、支持让我们看到了在预设中有生成，在生成中有预设。当小组同学出乎意料的问：谁想成为最好的自己？小组同学回答：Everyone(每个人）。这样的生成，给了老师最好的结尾预设，为我们呈现了精彩的生成。
㈢探究学习的深度。教师创设完整的问题链，让核心素养成为教学的金线，让能力培养成为教学的银线，让真实情境作为串联线，串联整个流动的课堂。以自己的明星学生张扬扬为导入到故事主人公Candy Wang为主线，以真实访谈为生成，落脚核心素养。教师在整个教学过程中，以问题为载体，创设真实的情境。做到了无情境不教学，做到了“活而有向 动而有效”。
两节课后，两位授课教师对本堂课的设计思路及集备过程进行了详细阐述，学研团成员及参会教师共同探讨并进行评课。
博乐市第十中学夏老师说：两位教师对文本的深度解读非常值得我们学习，既有对文本的解读，又有学生思维的训练，最终都呈现了学以致用。
博乐市第九中学叶老师说：两节课的呈现，有两个字，“近”和“进”。教学过程贴近生活，学以致用。教学内容走进中考贴合题型。两位老师不仅是研究了课标，更是研读了教材。
博乐市第二中学杨老师说：两位教师对文本的深度挖掘和深度解读让我印象深刻。题型设置贴合新中考改革方向；小组合作训练到位；能够关注学生表达细节；不同程度学生都能有自己的表达，在课堂也起到了积极地辐射作用。
博乐市学研团副首席马瑞老师说：两位老师教学目标设计明确，能正确解读教材，落实核心素养，让学生在理解的基础上去运用，话题贴合实际运用，活动设计以真实的场景给予学生发挥想象的空间。学科育人价值贴合主题，小组活动设计丰富，问题链的设置具有连贯性，可操作性。学生评价也提升了教学效率。
博乐市初中英语学研团首席刘丽林老师讲到，新中考下的课堂教学，对老师的教学能力提出更高的要求，我们一定要学习新课标，紧紧落实新课标，围绕新中考，让我们的课堂变得更加有效。课堂中的活动设计要有评价，通过评价，教师可以及时检验教学效果，发现学生的学习问题，对课堂教学的调整和改进也提供了有效的教学依据。
湖北援博专家、博乐市教研中心英语教研员白云老师做最后点评。白老师说，今天的两堂阅读课，为我们走进新中考，打造新课堂提供了阅读教学的方向。我们要不断地学习，学习新的理念，学习新的教学模式。敬畏课堂，认真教学，热爱自己的事业。从生活中去用心观察和有发现美的眼睛，结合自己的实际教学，激励孩子走向梦想，好的课堂就是老师带着孩子们走向真理，走向梦想。讲到新中考，今天的两位老师的阅读课中的学案也是经过深思熟虑的，这就提醒老师们在平时的课堂教学中就要有命题思维，才能更好的结合新中考服务新课堂，让课堂教学更加有效。课堂教学要激发学生开放的思维，以厚重的文化为载体，串联情感的升华，真正落实英语学科育人价值。老师们要在备课时——心中有人；在上课时——目中有人。这样我们的课堂才能内容有理，过程有序，结果有效。无情境，不教学。无思维，不教学。老师们要站在思维的高地，让教育向光而行。
编辑：王志博
初审：白云
监审：张晓玲
终审：陈建华