宁化县小学语文“学•导•用”学科研究工作室C开展2023-2024学年上学期第一次月会研讨活动

　　10月27日上午 ，宁化县小学语文“学•导•用”学科研究工作室C在宁化县城东小学开展2023-2024学年上学期第一次月会研讨活动。本次研讨主题：架“读•思•议•写”桥梁 助“备•教•学•评”一体化。

　　城东小学的封水珍老师执教统编版六年级语文《夏天里的成长》。封老师的这节课以生为本，引导学生进行了自主探究、合作交流，体会夏天是万物迅速生长的季节。教师围绕中心，引导学生找围绕着哪几个方面来写，抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点，针对课文的重点词句进行各种形式品读，品味语言描写的特色，培养了学生独立学习、自主感悟的能力。本节课教师紧紧围绕着“教—学—评”一体化的宗旨，坚持以评促学，以评促教，在课堂中发挥学生的主观学习能动性，在朗读、书写、表达等环节都设置了明确的评价标准，帮助学生成为各类评价的主题，做到师生评价、生生评价、自主评价三者结合。同时，初试身手的布置也与课堂的评价相融合，从头到尾，一脉相通，在学习反馈中加强知识的巩固。

　　城东小学的范丽梅老师执教统编版二年级语文《黄山奇石》。本节课学生的学习兴趣极其浓厚，学习的积极性被范老师调动起来了。学生通过多种形式朗读，寻找著名的黄山奇石，学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。教学中，范老师力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海” 这块奇石时，为了更好地帮助学生感悟，教师适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了 “翻滚云海”的动态画面，让学生对“翻滚的云海” 有了深层次的感悟。这样，不但能使课堂教学的难度大大降低，而且学生的思维活动向独立、主动、深刻、全面发展，突出了课文的重点，突破了教学的难点。本节课学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进了学生精神成长。本节课教师鼓励学生大胆自信表达并融入自我评价、同伴互评和教师评价，使评价贯穿于教与学的活动中，随时检测和反馈活动效果，真正实现“教—学—评”一体化。

　    两位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一堂堂精彩的课。在评课议课环节老师们畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。

　　春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。多彩的课堂，是一种享受；多声的活动，是一种恬然。每次研讨课后随之而来的就是一场深入的教研。“择其善者而从之，其不善者而改之。”通过互动交流，从而使每位教师都能在活动中有所思，有所获！