“我们一起对对碰”——人和街道中心幼儿园张庄分园

通过主题三《落叶飘飘》—次主题一《秋天的颜色》中数学活动《好玩的树叶》，学习了6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系，发展幼儿的比较、思考能力。

通过画一画，巩固幼儿6以内数多1少1的关系，宇嘉小朋友拿到以后就开始一个一个的点数，1.2.3.4.5，开心的冲我伸出来五个手指，然后低头在盘子中画上了五个苹果，欣悦小朋友胸有成竹的说“老师，我知道三个加上一个是四个”，很快速的画完了三个盘子的苹果。

针对《好玩的树叶》这一活动，在前期经验的引导下，拓展幼儿的比较、思考的能力，在益智区投放了《卡牌对对碰》，卡牌玩具趣味多多，来看我们幼儿发现了哪些有趣的玩法吧。

自主探索阶段

       刚投放到区域，就引来了好几位小朋友，他们拿着卡牌你一句我一句，宇嘉说“我这里有大树”，佳宇说“我这张上边有书包”君毅说“我的上边有七星瓢虫”宇嘉一听急忙说“我也有我也有”然后两个小朋友将两张牌放到了一起。然后其他小朋友也加入其中。

教师发现：

       幼儿第一眼被卡片吸引，然而都是只发现中间最大的图形，把中间图形相同的卡牌匹配，忽略了周围小图形的存在。

探索停滞不前，教师与幼儿共同探索新的玩法，在引导下幼儿发现卡牌不只是中间最大图形有相同的，其他小图形也有相同之处，两两进行新玩法体验，找到的小朋友都很兴奋。我们给这个玩法起名“连连看”。

再次到区域活动时间，宇嘉和俊毅小朋友首先冲到了益智区，按照新探索出的玩法两个人将卡牌分开，每人出一张牌进行观察比较，君毅小朋友非常认真的用手指着一一对比，刚开始宇嘉小朋友的观察能力比较强，发现相同图形的速度稍微快一点，经过一段时间，君毅小朋友的速度明显提升，开心地指着图片大声说：“风车风车”，还不忘夸赞自己一下“我赢的牌都快排到你家了”。

教师发现：

       两两对决的游戏规则和方法很快就被小朋友们熟练掌握，可是两个小朋友玩的时候会有其他小朋友在旁边围观，都想参与游戏。

　　昨天君毅和宇嘉玩的时候吸引了几个小朋友围观，今天为了让更多的小朋友加入，教师作为游戏参与者，一起发现新玩法，每人分的相同数量的卡牌，教师为中间剩余卡牌拥有者，翻开中间一张，然后小朋友翻开自己的一张牌，最先说出相同图形的小朋友赢得卡牌。牌多者获胜，这轮游戏我们叫它“对对碰”。一轮游戏结束后，小朋友替代教师位置继续进行新一轮游戏。看着小朋友们专注投入的游戏发自内心的欢喜。

支持策略：

  1.引导数学能力较弱的幼儿从点数开始巩固练习数与量的关系及对数字的认识。

  2.要及时发现幼儿的困难所在，适时适当的给予支持和帮助。

3.加强同伴之间的合作与相互学习：让孩子来介绍新玩具、演示新玩法，不仅能满足他的表现欲望，对于其他的孩子更具吸引力——“他会玩，我也一定行”。

4.不断用语言激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。