2023年10月26日，城阳区育才小学的数学老师们，很荣幸的观看了线上举办的“山东省小学数学特级教师工作坊志愿服务助力乡村成长”系列研讨活动。
老师们非常珍惜这次学习机会，认真学习，记笔记，写体会。
第一节课是郑雪娜老师执教的《平面图形面积的再认识》，从长度是由长度单位组成，到面积由面积单位组成，从不规则图形到规则图形的再研究，进一步加深了孩子对“量”的理解。本节课立足学生数学学习的整体需求，在这样一个合适的时机回头看--紧扣面积的本质，抓住核心概念“面积单位的个数”，使学生对面积的学习上下贯通。生动的课堂，高效的探究，数学文化的层层渗入，使学生对数学产生了更浓厚的兴趣。
在《平面图形面积的在认识》评课中刘云霞老师，从研究缘起到教材分析，再具体结合教学设计与实施，这三个大的方面对本课进行了解读，让老师们充分认识到本课是如何紧扣本质，整体建构的。
王燕老师执教的《长方形和正方形的面积》一课，基于卧室的大小引出长方形的面积，让学生通过摆一摆、说一说、比一比，探究长方形面积是不是“长×宽”。通过全铺、半铺、不铺，经历由直接测量到间接计算的过程，优化度量方法，由长方形面积计算公式直接类推出正方形面积公式，明晰度量的本质是求度量单位的个数。拓展练习《九章算术》，沟通古今知识联系，丰富度量体验。通过类比长方形周长的计算方法，感悟度量思想。
课后王宇老师以单元整体教学的视角对教材进行解读，2022版课标中提出：要重视单元整体教学设计。单元整体教学要以核心概念为引领，将核心素养和教学内容结合，打通“主题—单元—课时”之间的通道。
教材分析后，夏青老师又针对本课的课堂教学进行了解读。如何基于现实，引发度量需求；如何多重体验，优化度量方法；如何回应问题，明晰度量本质；怎么拓展应用，丰富度量体验；如何沟通联系，感悟度量思想；如何经历过程，发展度量素养，一步步，一环环，层层递进。
好课让人百看不厌，回味无穷。半天的学习虽紧张，却让人感觉意犹未尽我们感恩今天与好课的遇见，更要努力创造出一节节好课，遇见更好的自己！