秋之美，在于韵味与沉淀
教之美，在于钻研与提升
教中学，学中思，思中悟，悟中行，学习新课标，践行新理念，凯德世家小学一直在路上。
“工欲善其事，必先利其器”，教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力。真正实现资源共享，促进教师之间取长补短。本次集体备课的主备教师是林潇和邓晓玲两位老师。她们的备课內容分别是《秋天》和《小小的船》。
大家共同讨论，互相启发，集思广益，充分发挥集体智慧，增强了合作意识，营造了良好的教学教研氛围。在集体备课中，每位教师都积极发言，在研讨中碰撞出智慧的火花。通过交流，大家取长补短，实现了教师间的有效教学互动，促进了教师教学业务能力的提升。
麻迎苹老师教学的是《ang eng ing ong》，她教态自然,语言亲切符合低段学生的学习.环节清晰,重难点突出,过渡语巧妙.特别用识字"车"引出儿歌衔接自然.从韵母引到音节、整作认读音节教拼,范读也很好,给低年级学生一个榜样,抓住学生模仿性强，进行一系列的范读教学，还有指导书写环节,强调写字姿势、课间指导都做得很好.
白老师开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
李老师在教学《江南》一课时，遵循学生的年龄特点，用了多种识字方法，为孩子们创设了生动的学习情境，把抽象的生字形象化。从字形演变中学习“采、鱼”，利用猜谜语的方法识记“可”。让孩子们感受到中国汉字的魅力与趣味。李老师紧紧抓住何田田的莲叶和无忧无虑的小鱼儿们，创设了各种情景，通过朗读，巩固了识字教学成果，又感受莲叶的美和鱼儿的快乐。教学过程一环扣一环，可看出李老师对诗的精准把握。在课堂教学中，李老师对学生的表扬形式多种多样，过渡自然流畅，整节课教师教的轻松，学生学的快乐，看着孩子们纷纷举起的小手，灿烂光亮的眼睛，就知道他们喜欢这样的课堂。
蔺老师在教学《四季》这一课时抓住了学段重点，教学目标明确，紧扣识字和朗读展开教学。整堂课课堂脉络分明，教学方法多样化，老师的教学基本功非常扎实，板书清晰明了，语言生动准确，教态亲切自然，很有亲和力，整个课堂民主和谐，老师一直在营造一种轻松愉快的学习气氛，关注了全体学生。在老师的引导下，学生的学习方法多样化，体现了自主、合作、探究的学习方法。
邓老师在教学《小小的船》这一课时，采用了情景教学法，将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一副有趣的夜景图。孩子们在轻松愉快地氛围中不仅回顾了本课的生字，还通过多种方式（图片、歌曲、表演）感受到了夜空的美丽。教师多角度地突破了本课的重难点，打开了学生的思路，从而使学生牢固地掌握了本课的知识。
一年级儿童,要运用多种教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字识词的教学效率。林潇老师关注了一年级的年段特征,整堂课以识字、识词教学为主,抓住了教学的重点。 利用多媒体教学，运用多种识字方法。揭题识字中认识“秋”字，由“会”字引出儿化音；由字到词，并重点关注轻声词的读法。整节课下来，整个教学流程清晰，紧凑。学生学的轻松愉快。
秋风有信，“研”途花开。课堂教学一结束，在邢校长的带领下老师进行交流评课。邢校长对老师们的精彩课堂给予了充分肯定，也指出了教学中的一些不足之处，提出了十分中肯的意见。在这浓烈的教研氛围中，大家谈论教学中的困惑，探讨教学中的神来之笔，激起更多教学智慧的火花。
美好遇见，携手而行。通过本次语文教研活动，老师们对接下来的教学工作有了更清晰的认识和方向，全体一年级教师将携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，在提升教学质量的道路上砥砺前行，共同书写好教学的奋进之笔。
落叶之秋，微风徐来，
在这个秋意渐浓的日子里，
让这次美好的教研，
助推凯小教育的高质量发展！