时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，拂过心间，唯有教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。为了提高课堂效率，打造特色变式朗读英语课堂。2023年10月25日，刘晓清特色教师工作室在北苑实验学校展开了 “真教研，真研究，共提升”的教研活动，全体工作室成员参加了此次活动。
本次活动分为三个部分：
一、北苑实验学校的傅聪聪老师提供展示课M6U2 The WWF is working hard to save them all.
二、工作室成员分组按照变式朗读课堂评价量规讨论并进行评课。
三、刘老师对本次教研活动进行总结点评并部署下一阶段工作室工作重点。老师在教研活动中热情饱满，并在相互交流探索和反思中得到进一步的成长。
“未进教室，先闻其声” 还未踏进教室就听到了学生们铿锵有力，节奏平稳，激情饱满的单词朗读声。北苑实验的傅老师为大家精心准备了一节展示课。从课前读词，泛读精度，到小组合作演讲展示， 从学习目标，评价任务，课堂活动到评价标准，即体现了一节展示课新颖严谨的教学设计，又体现了教学评的一致性。不仅如此，傅老师在课堂上凸显了以学生为主体，设计的问题层层递进，有逻辑性，引导学生使用不同的学习策略理解、梳理、概括文本内容。此为，在三个任务的环节中傅老师都巧妙的运用了变式朗读，整节课学生参与度高，朗读有节奏。
课后，工作室成员们分组就傅老师的课堂展开了讨论，并分别从变式朗读的评价量规Frequency,Repetition就傅老师的课堂进行了中肯的评价，同时也提出了对本节课存在的困惑和思考，刘老师耐心地为老师们进行了答疑。
最后刘老师对傅聪聪老师的课堂进行了总结评价，她提到变式朗读的阅读课上，学生要读问题，读答案，每个环节都要充分的利用 “大回合，小回合” 进行变式朗读，采取 “剥洋葱” 式检查方式让学生们在反复操练中熟悉本节课重点句型，为文本的输出做铺垫。并且指导老师们要在日常的教学中培养学生养成见词就读，读就读熟的朗读习惯。
每一次的培训引领，都是一场思想上的盛宴。本次教研立足课堂实际，老师们在活动中体现了“真教研，真研究，共提升”。在交流、探索、反思的过程中不断提升自己，改善课堂，通过变式朗读提高学生学习英语的热情和课堂效率，让每个学生都能获得学习英语的成就感。