骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的带头人。也是青年教师的引路人，骨干教师能够引导青年教师，为青年教师授课过程所产生的疑问、不足给出解答和示范，对青年教师的成长意义极为重要。
在师徒结对中我的师傅是省级骨干教师郑莉。作为新入职的教师，很幸运的得到了省级骨干教师郑莉老师的指导。
2023年10月19日上午，与郑莉老师决定好要上的公开课为八年级上册的第九课《辛亥革命》。微信电话沟通好上课的时间为2023年10月23日，周一下午，授课班级为初二（2）班。
2023年10月20日郑莉老师看了我的第一版教学设计与课件，与我进行课前磨课。
在磨课过程中，郑莉老师听了我说课，发现许多问题，与我进行交谈并给出建议。指出课堂环节学生活动较少；五大核心素养的落实；史料阅读给的材料应该控制好字数，不易过多等问题。
在磨课过程中，郑莉老师对我进行细心的指导，提出更好的修改意见。从课堂导入到课堂小结；从史料的选择到课堂检测题目的选择；从教学重难点的把握到五大核心素养的落实。郑莉老师的详细的指导让我对历史课的教学设计有了一个新的认识，并感受到教学设计应以学生为主。
郑莉老师在认真观摩课堂教学。
学生认真自主学习，完成教师展示的知识表格。
师生互动，学生经过阅读材料和思考回答武昌起义爆发是偶然还是必然，教师由此引出武昌起义的背景。
通过图片和相关材料的展示，学生思考并回答辛亥革命的历史意义。
课堂气氛融洽，教师关注学生，由学生进行课堂小结，郑莉老师认真观摩并做笔记。
课后讨论上，郑莉老师让我谈谈本次课堂的亮点和不足。
郑莉老师对我本次课堂进行点评：“本次课堂有很多亮点，教学环节完整；五大核心素养有落实到位；最大的亮点是在讲解辛亥革命的意义时，图片史料的选择，让学生对辛亥革命前后有直接的对比，对辛亥革命的意义有更直观的认识。”
我的课堂也存在这许多的不足，郑莉老师也耐心的一一指出，并给出细致的建议和指导。
第一不能出现知识上的错误，在讲授过程中要注意语言表达和专业知识。
第二在师生互动时，学生活动结束要给予及时的评价评语，且要记得请学生坐下。
第三在学生自主学习后，完成知识表格时可以让更多的学生参与其中，调动课堂气氛，比如历史知识接龙，会不会更好一点
第四重点讲解辛亥革命的意义时，没有给予更多的学生活动，应该相信学生的主观能动性，也相信他们能概括出意义的能力。
在郑莉老师的耐心，细心指导下，我顺利完成了本次公开课的教学。整个过程下来，收获良多。突然想起著名教育学家陶行知先生说过“要想做好教师，最好的是和好教师做朋友”，而我如今有幸有了一位属于自己的好“师傅”，给我指点迷津。而我也会向郑莉老师虚心学习，在今后的教学中把郑莉老师所教所坚持的东西进行实践。