温暖的阳光照耀在每个人的脸上，我们用灿烂的笑脸迎接着崭新的每一天，撷一束阳光侵入心间。我们带着这份甜美在2023年10月26 日走进期盼已久的课题活动《疏通五年级英语时态、句式结构,以突破写话、说话，作文教学》。课题实验教师一字一句重在提升，一言一语重在改进。在这场活动中，我看到了教师们的用心，尽管教师分两地，依旧努力求合作。
工作坊教师按时来到录播室签到，准备听课。教师专注听课，学习疏通时态、句式结构的方法，感受学生带给我们的进步。
王利燕老师帮助学生理解“一般现在时”，标志性词语，动词与人称的密切关系。运用脍炙人口的顺口溜“主单三，动s”演示动词变化规则，学生体验感受。
学生根据人称判断动词形式，根据句式结构书写句子。学生精彩得表现展现了老师扎实、务实。
实验必有所获，老师带着一个月的实验成果展示汇报。
首先是夏艳华老师，视频引入时态，感知时态，动词分类，学会分析时态。
战春柳综合总结句式结构，陈述句表达，陈述句到问句变换，内容充实，重基础。
陈杰老师同样体现综合性时态，体现时态和句式结构的综合体现。老师诚恳求实，发现存在得问题主动解决问题。
王晓村老师帮助学生辨别人称，小组合作互相学习，组内组内交流，学生自己总结。
刘晓丽老师以 “一般现在时”为主要研究内容，根据旗级实验思路，进行有价值采用，感知英语句式结构、分析、总结英语句式结构，培养学生用英语表达自己的思想。
名师王笑涵以自身经验进行分享，以时间轴为中心，帮助学生梳理时态表达不同的意义，能准确书写英语句子。借此还分享了大观念下英语课堂教学，学生思想的表达就是学生四维的碰撞，培养学生有思想有高度。王老师提到我们的课题研究主要帮助学生英语表达，为以后实现核心素养奠定基础。
宋校长对我们课题进行了总结，课题研究稳扎务实，帮学生掌握一定的学习方法，要让孩子达到一定的高度。学习三笑涵老师的教学理念(核心素养)去设计自己的课堂。走进课题提升自己，全新认识自己。实验内容应用到课堂中去。教师要因地制宜。
教育是一种向往美的遇见，一次坚持，一次进步，都是心里的一抹暖阳。教研是心心交融，齐心共进的过程。愿我们一路耕耘一路歌，且迎风雨且前行。
撰写：刘晓丽
审核：孙海波
签发：宋锐