走进真实情境中的大单元教学

——语文科组单元导读课

夏已尽，秋已至，一叶落，天下秋。一个回眸，夏天变成了回忆，一个转身，秋天成了风景。        

在这金风送爽日子里，沙面小学御景校区语文科进行了单元导读课课例研讨。徐老师在二年级为老师们呈现了一堂精彩的单元导读课。

        课例研究展风采

活动伊始，徐老师执教二年级上册第四单元单元导读课。本节课紧扣单元人文主题和语文要素，创设了一以贯之的情境，学生化身小小旅行家开启奇妙的人生之旅，并将地理知识融入语文教学，采用图文结合的方式，让孩子们领略祖国大好河山的同时，增强了爱国主义情感。

    互动交流碰智慧

       互动促思考，交流生智慧。语文科老师们就课例分享了观课的感受：

      区老师提出单元导读课的方式：导趣、导读、导学、导行，本节课能通过情景导入并抓住课文重要文段加以引导是成功的靓点。

      黄老师认为单元导读课定义为指导学生进行整体感知，激发学生兴趣，铺垫课程学习的一种方法。

肖主任提出本单元的独特性，用识字打破了局限性，活动更为重要。要抓住景点的特点来描述，同时古诗中的诗意和情景展开想象描述画面，为高年级学习奠定基础，让传统文化的鉴赏深入骨髓。

在新课标的指导下，本节课为大家拨开了云雾，找到了单元整体教学的方向，了解了单元导读课的意义及作用，初步感知了单元导读课后如何进行单篇课文的教学。

    专业讲评促成长

       最后，骆主任对本次课例的创作进行了解读，细化分析本节课创作的初衷，强调绘本是实现生活情趣和生活情景的一种方式 。从书本的插图到生活中图片，再到生活经历，这是真实情景带来情感激发。同时提出听、说、读、写的设计要放到真实情景中进行大单元教学，方可更加展现语文的综合性和实践性。

绿荫微凉送清风，初秋飒飒伴佳音。这个秋季的沙面人将沉淀夏的梦想，收获秋的果实，在大单元教学中开启新征程。