金秋十月，硕果累累，最美时节。
为充分发挥省内特级教师工作坊的示范引领作用，弘扬教育志愿服务精神，山东省教育厅开展了”名师志愿服务”活动。2023年10月26日， 山东省教育科学研究院主办的山东省小学数学特级教师工作坊“志愿服务 助力乡村教师成长”研讨活动在线上召开。莱州市各学校的数学教师们在市教研室的统一组织要求下参与学习，精研学科教学，助力教师成长。
会议安排
本次活动内容主要有三部分：徐云鸿老师讲话，观摩课和点评报告。
徐云鸿老师介绍了本次会议的背景、贯彻名师志愿服务的要求，弘扬名师志愿服务的精神。同时介绍了本次会议主题和流程。
观摩精品课
第一节课是由烟台黄渤海新区实验小学郑雪娜老师执教的《平面图形面积的再认识》以长度单位个数，打通了长度单位、面积单位、体积单位等量的度量的整体一致性。让学生的学习站在了更高更宽更广的范围上。从大胆猜想引出大问题，面积单位个数始终引领着学生验证、思考与表达，牢牢的印在了学生面积学习的过程中。
点评报告
烟台海阳市教研室刘云霞老师以《紧扣本质 整体建构》为题，对《平面图形面积的再认识》进行了评课。主要从从以下几方面谈起：
一、研究缘起：明确本质，确定内容二、教材分析：清晰断点，整体建构三、改进设计与实施，向着“再认识”不断下落
青岛实验小学王燕老师执教的《长方形、正方形的面积》一节，在深度实践操作活动中落实核心素养培养，理解度量的本质，发展量感和空间观念。王老师引导学生借助面积为1平方厘米的小正方形测量长方形的面积，从“铺满量、只铺一行一列量再到不铺用边长量”让学生进行交流、碰撞、思辨，进一步体会长方形的面积与其长、宽之间的数量关系。基于学生的思辨、表达，建立起小正方形的个数与长方形的面积、每行摆的个数与长方形的长、摆的行数与长方形的宽的对应关系，架构起数与形的关联，让学生在丰富的资源比较中实现直观“量”到合乎逻辑“想”的过渡，在“追问”中，延伸到直接测量长方形的长与宽，实现由直接计量向间接计量的过渡，在量感中凸显长方形的面积计算公式积累充足的感性认识，依次抽象与概括出长方形的面积计算公式的文字表达。
点评报告
青岛市城阳区教体局研究室的王宇老师《单元整体教学视域下的教材解读》报告给我们以启示，日常教学中要以核心概念为引领，将核心素养和教学内容结合，打通“主题-单元-课时”之间的通道，促进学生整体把握学习内容、掌握数学思想方法、积累数学活动经验，实现迁移性学习，从而帮助学生形成联系紧密的知识结构、方法结构和思维结构，实现知识与素养的同步进阶。
青岛团队的夏青老师以《把握度量本质 促进量感发展》为题，对《长方形和正方形的面积》一课进行观课思考。夏老师在知识分析、突出特点两大方面对本课进行了细致的分析，让我们明白了核心任务怎样布置，操作活动为什么这样设计，练习的层次如何层层递进，这样的教学很好地发展了学生的度量意识。
且学且思
每次培训都留下老师们学习的足迹，有集体观看时的思维碰撞，有自己观看时的思考沉淀。全市各学校的每位老师都牢牢把握学习的机会，努力充电。
内容精心梳理
行而不辍，未来可期。我们以此次学习为契机，带着对小学数学教学的思考，以饱满的热情学习梳理了每一个精彩的瞬间
在数学的世界里一样有诗和远方，我们的征程一样可以是星辰和大海。
教书，一场向美而行的遇见 。育人，一场温暖人心的守护。 让我们在教育路上 ，心守一抹暖阳，静待一树花开 。成长是最美的风景，让我们一起携手同行，成为光，把孩子的未来点亮。