教育就是让每个孩子
都用他自己的方式发光
成长就是让每位老师
都有一次破茧成蝶的机会
每一场观摩展示都是一次蜕变
每一次展评都是一种成长
为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》精神，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，提高教师教学水平，我园举行了科学领域观摩活动。
整个观摩活动中，每一位教师们都认真积极的准备，能根据领域并结合本班幼儿的实际情况，恰当的选择与灵活运用有效的教学策略，为幼儿营造宽松自由的活动氛围，调动幼儿的学习积极性，旨在面向全体幼儿，促进幼儿的全面发展。
活动中，老师们将《指南》精神渗透到教学环节中，运用新的教学理念，生动活泼的教学方式，大胆创新的教法，各展所长，为孩子们带来了新的学习体验。每位老师娴熟地运用多媒体教学，孩子们对活动的内容都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了新知识。
👇🏻观摩促学习👇🏻
家长入园观摩交流
下面进入老师的精彩课堂
小班科学活动——《好饿的小蛇》
教师:钟亚娟老师
《好饿的小蛇》是一本富有童趣、形象生动的绘本，故事中小蛇每天寻找不同形状食物吃的场景深受幼儿喜爱，于是，我延续了好饿的小蛇外出找食物的情景，对接《3-6岁儿童学习与发展指南》中小班数学领域核心经验设计了本次数学活动《好饿的小蛇》，让幼儿在操作中学习按图形的特征、根据标记进行图形分类活动，体验数学活动带来的乐趣。培养数学思维能力。
中班科学活动——《方爷爷和圆奶奶》
教师：王倩
《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容，要选择贴近幼儿生活的、幼儿感兴趣的现象和问题，既要符合幼儿的现有水平，又要有助于拓展其经验。”幼儿在生活中随处可见图形，他们对生活中用图形组成的物体充满了兴趣和探索欲望，但由于中班幼儿的思维以直观形象为主，而数学又具有抽象性。所以，设计本次数学活动《方爷爷和圆奶奶》，通过一个有趣的故事，变抽象的知识为直观的感知，符合中班幼儿的年龄特点和思维特征，让幼儿在故事情景中感知几何图形的基本特征。通过运用不同方式记录图形的数量，提高幼儿的表征能力和数学思维，幼儿在操作体验中感受图形与生活密不可分的关系。
大班科学活动——《多变的七巧板》
教师：刘倩芸
在区域活动中，我观察到孩子们总是对图形的组合拼摆很感兴趣，而中国的传统益智游戏七巧板能满足孩子对图形的探索，提高孩子的空间想象力和创新能力，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出应让孩子通过直接感知，亲身体验，实际操作的方式进行科学学习，因此我设计了本次活动《玩转七巧板》，看似让孩子在“玩”，实际是在操作中对数学知识有了进一步的梳理与提升，活动中给每个幼儿操作的机会，并尝试记录，让幼儿自发的进行学习，互相欣赏，互相交流，了解到七巧板的更多秘密。
小班科学活动——《彩虹糖的秘密》
教师：梁丹
糖果是幼儿最无法抵御的诱惑，特别是它五彩缤纷的颜色，林林总总的形状，香香甜甜的味道，总能让孩子主动去接近，去探索。活动中通过看一看，说一说，试一试的活动，让孩子探索彩虹糖的秘密。《幼儿园教育新纲要》指出，幼儿科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使幼儿感受科学探究过程和方法，体验发现的乐趣。因此在活动中我设计了“把彩虹糖上的颜色变没有”的实验操作环节。让幼儿自己动手舀糖、搅拌、观察，充分调动孩子们的学习主动性使孩子始终在积极的状态中自主地学习。
中班科学活动——《顶技》
教师：陈义娟
基于课程游戏化理念，以游戏“顶技”贯穿始终，让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板并保持平衡，在观察、比较、操作、实验的过程中，支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验，获得成功的体验。
大班科学活动——《送邀请卡》
教师：宴子怡
邀请卡是在重要日子里送出的具有纪念意义的信物，大班数学活动《送邀请卡》以小动物过生日为背景故事展开活动，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班数学领域核心经验设计生成了本次数学活动《送邀请卡》，幼儿在故事情节中感知方位，初步了解序数的概念，能够用语言描述出物体的位置，在动手操作活动中进一步认识序数，体会邀请卡传递的友谊和情感，在游戏中培养幼儿的数学思维，让幼儿感受到数学学习的乐趣。
活动中，教师们从活动目标的制定、活动素材的准备到活动过程的组织，都做了精心的准备，将最新学前教育教学理念融入到活动中去。创新教学环节、创设互动情境，关注幼儿想法，调动幼儿兴趣，把活动的重点致力于幼儿全方位、自由开拓的思考创新，使每个幼儿都能在快乐的活动中发散思维、探求知识，收获成长。
圆满收官
每一次思维的碰撞,都是成长的契机；每一个苦思的问题,都是教育生命力的迸发；每一次活动的分享,都是集体教育智慧的传递。本次观摩教学活动园长也做出了总结与建议，使全体教师都有新的收获和提高，老师们相互观摩、学习，不断审视自己，提升自己，为接下来的工作打下坚实的基础。相信在今后的教育教学活动中，天王幼儿园将继续潜心幼教、钻研实践，从儿童视角出发，双向奔赴、共同成长！