别过夏花绚烂，走进秋叶静美。
秋之美，在于叶的沉淀。
教之美，在于师的专研。
为了更好地领会和贯彻《义务教育课程标准(2022年版)》，全面、准确地把握新课标的变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，我们一年级语文教研组抱团成长，共研共学，齐步前行。
《四季》是部编版小学语文一年级上册第四单元的课文，本单元围绕“自然”为主题，激发学生对大自然的喜爱之情。《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
为了使公开课收到实效，杨老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现出精彩纷呈的教学活动。杨老师声情并茂地导入新课，带动孩子们的兴趣；有效利用多媒体教学，点燃孩子们的学习激情……她教态自然，语言亲切，拉进了与孩子们的距离。
杨老师注重学生好习惯的养成，孩子们坐姿端正，听课注意力集中，回答问题时小手举得整齐划一，写字做到“三个一”……这无不透露着老师在养成教育上对学生们的良苦用心！
杨老师执教的《四季》趣味十足，将语文要素很好地融入到语文教学。她注重指导学生读准字音，读通句子，利用课件图片引导学生学习识字方法，如“夏”字上面的横，就像夏天里大大的荷叶，“冬”下面的两点，就像两个冰块，不仅直接形象地帮助学生记住汉字，还使学生的想象力和思维能力得到锤炼。
杨老师还利用图片和动画，让学生理解成熟的谷穗“鞠着躬”，顽皮的雪人“大肚子一挺”，并用动作表演理解，孩子们开心地读一读，演一演，课堂氛围十分活跃，孩子们朗读起来也绘声绘色。
教研组老师听得入神，记得认真，生怕错过每一个精彩瞬间。
授课结束后，我们一年级语文教研组教师相聚一起，就杨老师的课做简单的点评，以及针对我们目前的语文教学提出一些思考。
王琳老师：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，杨老师采用自由读、指名读、体会读、表演读等多种形式的朗读。让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和雪人的顽皮。由于读的方法多样，所以学生积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。
马宝老师：在“读说运用，拓展提高”环节，杨老师出示了“春夏秋冬”四季图片，指导学生看图，培养学生口头表达能力。这样有梯度的练习，能进一步加深学生对课文内容的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸，也有助于激发学生的想象力，提高他们的口头表达能力。
谢慧老师：课堂上，杨老师为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们一年级语文教研组将不忘初心，砥砺前行！
